مستقبل التكنولوجيا ضمن عملية التربية والتعليم : ماذا سيحدث عندما لا يتمكن التلاميذ من الولوج إلى الإنترنت ؟
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | حانة، نبيل (مترجم) |
| المجلد/العدد: | ع240 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 144 - 149 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 676132 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03840nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0259547 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 207559 |a حانة، نبيل |e مترجم | ||
| 245 | |a مستقبل التكنولوجيا ضمن عملية التربية والتعليم : ماذا سيحدث عندما لا يتمكن التلاميذ من الولوج إلى الإنترنت ؟ | ||
| 260 | |b وزارة التعليم |c 2015 |g يوليو | ||
| 300 | |a 144 - 149 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e استهدف المقال تناول موضوع بعنوان مستقبل التكنولوجيا ضمن عملية التربية والتعليم، ماذا سيحدث عندما لا يتمكن التلاميذ من الولوج إلى الإنترنت. وأشار إلى أن 99% من المدارس العمومية الأمريكية ترتبط بشبكة الإنترنت بطريقة أو بأخرى وذلك بفضل تفعيل مشروع الاتصالات الفيديرالية الذي طرحه الكونغرس، وتم إخراجه إلى حيز الوجود سنة 1998، وعرف باسم برنامج (E-Rate). وأوضح المقال أن الرئيس الأمريكي "باراك أوباما" أطلق مبادرة الاتصال التعليمي والتي تهدف بالأساس إلى تزويد كل مدرسة في البلاد باتصال متطور مع شبكة الإنترنت بنطاق واسع وسرعة فائقة في غصون 5 سنوات، وتم وضع ميزانية لدعم برنامج "إي ريت" التعليمي، والتي بلغت حوالي 3.9 مليار دولار. وتطرق المقال إلى أنه وفقًا للجهات الرسمية، فقد حصلت المدارس النموذجية على نصيب إنترنت بنفس سرعة الاتصالات المتوفرة بالمنازل الأمريكية، وقد عمدت بعض المدارس إلى تقنين المدة التي يجب أن يستغرقها كل تلميذ أمام الإنترنت. وتحدث المقال حول أن دمج التكنولوجيا بكل أصنافها ضمن كل ما يتعلق بالعملية التعليمية هو أمر ضروري جدًا بالنسبة للأطفال، مشيرًا إلى أن التلاميذ الذين لا يستطيعون الولوج إلى الإنترنت بطريقة فعالة وسريعة، يحصلون على معدلات متدنية مقارنة بأقرانهم الذين يستطيعون الولوج إلى الإنترنت عالي الجودة بسهولة. واستعرض المقال عدد من التقارير حول مدى استخدام الإنترنت تبعًا لعدة متغيرات ومنها متغير دخل الأسرة، كما تضمن المقال المزايا وراء استخدام التكنولوجيا ضمن عملية التعلم. واختتم المقال بالإشارة إلى أن ترسيخ الاتصالات عالية السرعة بالمدارس هو تحدّ مهم وكبير يلوح في الأفق، وإن إدماج مواد برمجيات رقمية تدريسية ضمن العملية التعليمية ستمكن من تحديد الاحتياجات الفردية للأطفال داخل الفصول التدريسية، مما سيمكن المدرسين من التمييز والمساعدة في تعزيز معارف تلاميذهم والاستجابة لاحتياجاتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a التعليم الإلكتروني |a التعليم والانترنت | ||
| 773 | |c 019 |l 240 |m ع240 |o 0919 |s المعرفة |t Al Marefh |v 000 |x 1319-6200 | ||
| 856 | |u 0919-000-240-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 676132 |d 676132 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين توقيت تقديم التغذية الراجعة البصرية ضمن صفحات الويب التعليمية والأسلوب المعرفي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في التحصيل المعرفي والاتجاه نحو التعلم من مواقع الويب التعليمية
بواسطة: عزمي، نبيل جاد منشور: (2009) -
العملية – التعلمية في عصر الانترنت والصعوبات التي تعيق استعماله : دراسة اجريت على عينة من طالبات كلية التربية للبنات
بواسطة: وديع، لميس عصام منشور: (2014) - مدارس مملكة البحرين تدخل مرحلة التعليم الإلكتروني من الهداية الخليفية إلى مدارس المستقبل منشور: (2005)
-
دور تكنولوجيا الاتصال الجديدة في تطوير مستوى التعليم العالي: دراسة ميدانية لعينة من أساتذة جامعة قاصدي مرباح ورقلة
بواسطة: حميداتو، وهيبة منشور: (2017) -
نموذج مقترح لمستودع رقمي تعليمي لتطوير المنتج النهائي لمقرر التربية الميدانية وفق احتياجات أعضاء هيئة التدريس في ضوء استراتيجية تقويم الأقران
بواسطة: مجاهد، سهام عبدالحافظ منشور: (2015)
