| LEADER |
07825nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0259823 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0016808
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a عساف، محمود عبدالمجيد رشيد
|g Assaf, Mahmoud Abdelmajeed R.
|e مؤلف
|q Assaf, Mahmoud Abdulmajeed
|9 274593
|
| 245 |
|
|
|a واقع إدارة الإبداع كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية فى مؤسسات التعليم العالى بمحافظة غزة وإستراتيجية مقترحة لتمكينه
|
| 246 |
|
|
|a The reality of managing creativity as a means of achieving competitive advantage in higher education institutions in Gaza governorate and a proposed strategy to enable it
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2015
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to identify the reality of management innovation as an input to achieve a competitive advantage in higher education in Gaza Governorate institutions from the perspective of workers, and detect whether there are statistically significant differences at the level of significance (a≤0.05) between the mean scores of the estimate of the sample to the reality of management innovation as an input to achieve feature competitiveness due to the variables (qualifications, sex, years of service) , and then develop a strategy for the management of creativity as an input to achieve competitive advantage in higher education institutions. The researcher follows the descriptive method application questionnaire which consists of 50 items distributed on four areas: (resources and capabilities of the organization, quality, innovation and excellence, education, psychology and continuous improvement, adaptation and sustainability of creativity) .The sample consists of 154 of the personnel working in institutions Higher Education in Gaza Strip. The study found the following results: 1. The total degree of the reality of management innovation as an input to achieve competitive advantage was (72.47%) .Resources and capabilities of the organization is on first place by (77.98%) .Education organization and continuous improvement with (77.23%) is on the second place. Quality, innovation and excellence with (69.34%) comes third. Finally, adaptation and sustainability of creativity comes with (65.36%). 2. There are significant differences in the college class for the views of respondents on the reality of managing creativity as a means of achieving competitive advantage due to variables for qualifications, years of service for more than 10 years, gender variable for males in college class, except in the third field (education organization and continuous improvement). In light of the results, the researcher proposed to develop a strategy for the management of creativity as an input to achieve competitive advantage in higher education institutions, which consists of (premises , requirements , and procedural steps) .The researcher recommended the following: 1. Adoption of the future scenario planning for organizations to achieve efficiency and reveals the views and future trends and tendencies toward creativity. 2. The need to focus, when managing human resources, on its positive impact risks that limit the institution’s ability to sustain competitive advantage.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف إلى واقع إدارة الإبداع كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية في مؤسسات التعليم العالي بمحافظة غزة من وجهة نظر العاملين فيها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (>a 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لواقع إدارة الإبداع كمد خل لتحقيق الميزة التنافسية يعزى إلى المتغيرات: (المؤهل العملي -والجنس -وسنوات الخدمة)، ومن ثم وضع استراتيجية لإدارة الإبداع كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية في مؤسسات التعليم العالي. وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي بتطبيق استبانة مكونة من (٥٠) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: (الموارد وقدرات المؤسسة، والجودة والابتكار والتميز، والتعليم المنظمي والتحسين المستمر، والتكيف واستدامة الإبداع) وذلك على عينة مكونة من (١٥٤) من العاملين في مؤسسات التعليم العالي بمحافظات غزة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ١. الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لواقع إدارة الإبداع كمد خل لتحقيق الميزة التنافسية كانت (72.47%) وقد احتل المجال الأول (الموارد وقدرات المؤسسة) المركز الأول بنسبة (77.98%) يليه المجال الثالث: (التعليم المنظمي والتحسين المستمر) على المركز الثاني بوزن نسبي (٧٧.٢٣%) يليه المجال الثاني: (الجودة والابتكار والتميز) على المركز الثالث بوزن نسبي (34,69%)، وأخيرا المجال الرابع (التكيف واستدامة الإبداع) على المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (65.36%) ٢. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لآراء أفراد العينة حول واقع إدارة الإبداع كمد خل لتحقيق الميزة التنافسية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وذلك لحملة الدراسات العليا، وسنوات الخدمة لصالح السنوات أكثر من ١٠، ولمتغير الجنس وذلك لصالح الذكور في الدرجة الكلية للاستبانة، ما عدا في المجال الثالث: (التعليم المنظمي والتحسين المستمر). وفي ضوء النتائج وضعت استراتيجية مقترحة لإدارة الإبداع كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية في مؤسسات التعليم العالي، والتي تكونت من: (المنطلقات، والمتطلبات، والخطوات الإجرائية)، وأوصى الباحث بما يأتي: ١. اعتماد تخطيط السيناريو المستقبلي للمؤسسات لتحقيق الفاعلية ويكشف الآراء والاتجاهات والميول المستقبلية نحو الإبداع. ٢. ضرورة التركيز عند إدارة الموارد البشرية على المخاطر بأثرها الإيجابي التي تحد من قدرة المؤسسة على استدامة الميزة التنافسية.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الإبداع
|a الميزة التنافسية
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a غزة
|
| 692 |
|
|
|a إدارة الإبداع
|a الميزة التنافسية
|b Managing Creativity
|b Competitive Advantage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 009
|m مج3, ع9
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-003-009-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 676831
|d 676831
|
