ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب الدعم التربوي و معوقاته...>الوصف

أساليب الدعم التربوي و معوقاته في مدارس المرحلة الأساسية الدنيا

المصدر: كتاب المؤتمر التربوي الخامس - التداعيات التربوية والنفسية للعدوان على غزة
الناشر: الجامعة الاسلامية بغزة - كلية التربية ومؤسسة ميرسي ماليزيا
المؤلف الرئيسي: الفليت، جمال كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Faleet, Jamal
مؤلفين آخرين: حمدان، محمد محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: غزة
الهيئة المسؤولة: الجامعة الإسلامية بغزة و مؤسسة ميرسي - ماليزيا
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: مايو / رجب
الصفحات: 355 - 389
رقم MD: 678620
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العدوان الإسرائيلي | غزة، فلسطين | المدارس الأساسية | الدعم التربوي | المعوقات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أساليب الدعم التربوي ومعوقاته في مدارس المرحلة الأساسية، وبيان ما إذا كان هذا الأساليب وتلك المعوقات تختلف وفق بعض المتغيرات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانتين الأولى لتحديد الأساليب، والأخرى تتناول المعوقات، وتم تطبيقهما على (184) معلما ومعلمة، وأوضحت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لأساليب الدعم التربوي جاءت كبيرة بنسبة (76%) وأن المحور المرتبط بالجانب التعليمي، قد جاء في الترتيب الأول، يليه محور التفريغ الانفعالي، كما أن درجة المعوقات التي تواجه الدعم التربوي كانت متوسطة بنسبة (63.28)، وجاء في مقدمتها المعوقات المادية، يليها الإدارية، ثم المعوقات التي تتعلق بالمعلم. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أساليب الدعم التربوي تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمات، ولمتغير الخدمة لصالح المعلمين الجدد، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة المعوقات تبعاً لمتغير الجنس، والخدمة.

The study aims to identify the techniques of educational support and its obstacles in the basic essential schools and indicates whether these techniques and obstacles are varied according to certain variables. The study uses the descriptive approach through applying two questioners; the first for identifying the techniques and the second for the obstacles. They are applied to (184) male and female teachers. The results of the study show that the degree of practicing teachers the educational support methods is large by (76%) and the related aspect to the educational domain comes in the first place followed by the emotional discharge aspect. In addition, the degree of obstacles that faces the educational support is medium by (63.28). The physical obstacles comes first followed by the management, then the obstacles related to the teacher. The study also shows that there are statistically differences in the degree of practicing the techniques of educational support due to the sex variable in favor of the female teachers and to the experience variables in favor of the novice teachers. The results also reveals that there are no statistically significant differences in the degree of obstacles according to the sex and service variables.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.