ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مقترحة للحد من آثار الحرب...>الوصف

رؤية مقترحة للحد من آثار الحرب على نواتج التعلم في قطاع غزة في ضوء مؤشر القيمة المضافة

المصدر: كتاب المؤتمر التربوي الخامس - التداعيات التربوية والنفسية للعدوان على غزة
الناشر: الجامعة الاسلامية بغزة - كلية التربية ومؤسسة ميرسي ماليزيا
المؤلف الرئيسي: الدجني، إياد علي يحيي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شمالة، بسمة , صبيح، لينا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: غزة
الهيئة المسؤولة: الجامعة الإسلامية بغزة و مؤسسة ميرسي - ماليزيا
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: مايو / رجب
الصفحات: 390 - 423
رقم MD: 678624
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العدوان الإسرائيلي | غزة، فلسطين | التعلم | التحصيل الدراسي | القيمة المضافة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى اقتراح رؤية للحد من آثار الحرب على قطاع التعليم بقطاع غزة في ضوء مؤشر القيمة المضافة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي، وإعداد استبانة تكونت من (32) عبارة موزعة ضمن ثلاثة محاور، للكشف عن آثار الحرب على نواتج التعليم (أداء الطالب) في المجال المعرفي، النفسي الاجتماعي، والأدائي والمهارى، حيث تم توزيعها على (186) معلماً ومعلمة من مدارس مديريتي شرق غزة وشمالها. وقد أشارت النتائج أن المجال الأكثر تأثراً بالحرب المجال النفسي الاجتماعي، فقد حصل على الترتيب الأول من بين المجالات الأخرى موضوع الدراسة والخاصة بنواتج التعلم، يليها المجال المهارى والأدائي ثم المجال المعرفي، كما كشفت النتائج أن الحرب أثرت بصورة كبيرة على قدرة الطالب في "استرجاع وتذكر المعارف" و"انتباه وتركيز الطالب" "والإبداع والابتكار". وعند حساب معدل الكسب أظهرت النتائج أن بعض المدارس تمكنت من التكيف مع الآثار السلبية للحرب، ومدارس أخري قد تعثرت في التغلب على الآثار السلبية للحرب على سير العملية التعليمية وبالتالي لم تتمكن من تقديم قيمة مضافة لطلبتها، وقدمت الدراسة رؤية مقترحة للحد من آثار الحرب على نواتج التعلم في قطاع غزة في ضوء مؤشر القيمة المضافة.

The research aims to propose a vision to reduce the war impact on the education sector in light of the added value index. To achieve objectives of the study, we follow the descriptive approach. A questionnaire was prepared. It consists of (32) phrases divided into 3 categories to detect the war impact on education outcomes (student performance) in the cognitive domain, and self-kinesthetic, performance and skill. This questionnaire has been distributed among (186) teachers from schools in eastern and northern parts of Gaza. The results show that the most affected sides are the social and psychological followed by the skill and performance domain and then the cognitive one. The results revealed that the war impacted heavily the student's ability to remember and retrieve knowledge, attention, focus, creativity and innovation. On measuring acquisition ratio, results showed that some schools were able to adapt to the adverse effects of war, and other schools have stumbled in overcoming the negative effects of war on the functioning of the educational process and therefore not able to provide added value to its students . The study provides a proposed vision to reduce the effects of war in learning outputs in relation of the added value index.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.