| LEADER |
03689nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0078014 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0018097
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a كروم، عيسى
|g Kerroum, Aissa
|e مؤلف
|9 352017
|
| 242 |
|
|
|a The Manifestations of Education in the Valley of Central Morocco (7 - 9 AH / 13 - 15 AD)
|
| 245 |
|
|
|a مظاهر التعليم في بوادي المغرب الأوسط (7 - 9هـ / 13 - 15م)
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2015
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تميزت فترة القرون الثلاثة الأخيرة من العصر الوسيط بانتشار التعليم في كامل ربوع بلاد المغرب الأوسط، ولم يكن مقتصرا على المدن فقط بل وصل على جميع القرى في البوادي، غير أن الحياة في البوادي لم تكن شبيهة بمثيلتها في المدن، وهذا الاختلاف في نمط المعيشة جعله يؤثر على بقية نواحي الحياة، ومنها الحياة العلمية، فشكل التعليم في البوادي لم يكن هو نفسه في المدن، حيث سادته مجموعة من الظواهر جعلتنا نقف عندها لنتأمل حيثياتها، وجوهر وجودها، وسر مكوناتها، وتأثيرها على العملية التعليمية عند الصبيان، ومنها مكان التعليم، وكيفية تأجير المعلم، وظاهرة التبرعات والهدايا التي تهدي للمعلم واحتفالية ختمة القرآن الكريم أو ما يعرف بتزويق لوحة حفظ القرآن.
|
| 520 |
|
|
|f The period of the last three centuries was distinguished from the middle ages by the spread of education across the Middle Maghrebi region. This was not confined to the cities only, but rather reached all of the rural towns or villages. However, the life in the rural areas did not resemble that in the cities and this difference in respect to the pattern of living made it impact the rest of the aspects of life, including the life associated with the acquisition of knowledge. That is because the form and shape of education in the rural areas was not like that in the cities, in the case where a host of manifestations provoked us to pause and contemplate the manner of their occurrence, the essence of their existence, the secret of their composition and their impact upon the education process among children. This includes the place of education, the manner of hiring the teacher, the phenomenon of donations and gifts which are given to the teacher and the celebrating of the completion of the Noble Qur’an or what has come to be known as the ornamentation of the tableau (chalk board) of the memorization of the Qur’an.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a البادية
|a بوادي المغرب
|a التعليم في المغرب
|
| 692 |
|
|
|a المغرب الأوسط
|a البادية
|a خميس الطالب
|a التعليم
|a حفظ القرآن
|a المغرب الختمة
|a الحذقة
|a تزويق لوحة الحفظ
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 013
|m ع13
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-013-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 679915
|d 679915
|
