ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

A Suggested Integrative Model for Pedagoical Courses in Science Teacher Education

العنوان بلغة أخرى: نموذج مقترح لتكامل المقررات التربوية في إعداد معلم العلوم
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: Al Tobi, Abd Allah S. (Author)
المجلد/العدد: مج20, ع79
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يناير
الصفحات: 11 - 26
DOI: 10.34120/0085-020-079-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 681503
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
LEADER 03444nam a22002297a 4500
001 0079712
024 |3 10.34120/0085-020-079-010 
044 |b الكويت 
100 |9 353097  |a Al Tobi, Abd Allah S.  |e Author 
245 |a A Suggested Integrative Model for Pedagoical Courses in Science Teacher Education 
246 |a نموذج مقترح لتكامل المقررات التربوية في إعداد معلم العلوم 
260 |b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي  |c 2006  |g يناير 
300 |a 11 - 26 
336 |a بحوث ومقالات 
500 |a ملخص باللغة العربية 
520 |a إن مقررات طرق تدريس مادة العلوم التي تقوم على نموذج تربوي للمعرفة العلمية يمكن أن تزيد من كفاءة تعليم وتعلم هذه المادة. كما أن الرؤية السليمة لمثل هذه المناهج يجعلها قادرة على تزويد الطالب المعلم بالمعرفة التربوية المرتبطة بمادة العلوم وهو ما يؤدى إلى تطوير تدريسها. وعندما توجد المناهج التي يتأزر من خلالها المحتوى مع الأساليب التربوية (البيداجوجيا) نتمكن من الإعداد الفعال للمعلم المزود بالمعرفة التربوية المتخصصة. وعلى كليات التربية مراعاة العديد من الأمور الهامة حتى يمكن تفعيل مثل هذه المناهج بما يعود بالفائدة على الطالب المعلم كإعادة صياغة مقررات طرق تدريس العلوم ويمكن الاستفادة من التوصيات الواردة في هذا البحث كتشكيل لجنة من المختصين في التربية العلمية من كليات التربية والمواد العلمية والمشرفين والمعلمين المتمرسين من اجل ربط هذه المقررات بالتعليم العام والعمل على تكامل الجوانب النظرية مع الجوانب العملية على أن تكامل هذه المقررات كذلك بين المحتوى العلمي، المعرفة التربوية، المعرفة التي يمتلكها الطلبة المعلمون وبيئة التعلم.  |b Science methodology courses based on a model of pedagogical science knowledge maximize the effectiveness of the teaching and learning of science. A properly conceptualized science methods course can have the potential to familiarize student teachers with pedagogical subject knowledge and thus improve science education. Courses which integrate content and pedagogy can be very effective in preparing teachers with pedagogical content knowledge. Colleges of education should observe a number of important matters in order to make science pedagogical courses more effective and advanta¬-geous to student teachers. 
653 |a التعليم الجامعي  |a المقررات التربوية  |a اعداد المعلمين  |a معلمو العلوم  |a تدريس العلوم 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |e The Educational Journal  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 079  |m مج20, ع79  |o 0085  |s المجلة التربوية  |v 020  |x 1029-810X 
856 |u 0085-020-079-010.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 681503  |d 681503