| LEADER |
03135nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0080086 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 353277
|a فايق، إيهاب صلاح محمد
|g Fayek, Ehab Salah Mohammed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Wit Modern British And American Drama :
|b A Study Of Harold Pinter’s Old Times, David Mamet’s Glengary Glen Ross, And Tom Stoppard’s Jumper’s
|
| 246 |
|
|
|a إستخدام خفة الظل فى الدراما البريطانية والأمريكية الحديثة :
|b دراسة لمسرحية هارولد بنتر الأيام الخولى ومسرحية دافيد مامت جلنجارى جلن روس ومسرحية توم إستبورد الوثابون
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2006
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 2 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلي محاولة التعرف علي كيفية استخدام أسلوب خفة الظل (اللعب باللغة والأفكار) في الدراما البريطانية والأمريكية الحديثة وذلك من خلال تحليل بعض أشكال هذا الأسلوب في ثلاث مسرحيات مختلفة وهي: الأيام الخوالي لهارولد بنتر، ومسرحية جلنجاري جلن روس لدافيد مامت ومسرحية الوثابون لتوم ستبورد. أظهرت الدراسة أن أسلوب استخدام خفة الظل لا يأخذ شكلا واحدا بل يختلف من كاتب لآخر. ففي مسرحية هارولد بنتر نجد أن أسلوب خفة الظل لديه ذو طبيعة هجائية ساخرة Satiric. اذ يستخدمه الكاتب ليسخر من شخصيات المسرحية في صراعها من اجل اثبات الذات في عالم بات فيه تحقيق هذا الهدف أمرا صعبا ان لم يكن مستحيلا، أما دافيد مامت فيأخذ منحي آخر. فأسلوب خفة الظل لديه له طبيعة تهكمية ironic ويعتمد في ذلك علي المفارقة .ironyأما توم استبورد فيختلف عنهما حيث أن استخدامه لهذا الأسلوب يأخذ شكلا خفيفا لطيفا gentle فهو لا يعتمد علي استخدام المقولات التعليمية الصريحة بل علي الجدل المفتوح تاركا المجال للمشاهد أو القارئ لفهم مغزي المسرحية.
|
| 653 |
|
|
|a المسرحيات الانجليزية
|a الظل
|a بنتر ، هارولد
|a مسرحية الأيام الخولى
|a مسرحية جلنجارى جلن روس
|a مسرحية توم إستبورد الوثابون
|a إستبورد ، توم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 061
|m ج61
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 000
|x 1110-9777
|
| 856 |
|
|
|u 0089-000-061-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 681858
|d 681858
|
