ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إدارة الصف وعلاقتها بالشعور بالإنهاك النفسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: راضي، فوقية محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radi, Fawqia Mohammad
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يوليو
الصفحات: 204 - 247
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 68308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

230

حفظ في:
LEADER 06651nam a22001937a 4500
001 0335241
044 |b مصر 
100 |a راضي، فوقية محمد محمد  |g Radi, Fawqia Mohammad  |e مؤلف  |9 227530 
245 |a إدارة الصف وعلاقتها بالشعور بالإنهاك النفسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية  
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2005  |g يوليو  
300 |a 204 - 247  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث إلى تحديد ما إذا كانت هناك فروق في إدارة الصف لدى معلمي المرحلة الابتدائية تعزى إلى متغيرات الجنس والإعداد التربوي وسنوات الخبرة التدريسية للمعلم وكثافة الصف وبيئة المدرسة (قرية -مدينة)، وكذلك التعرف على طبيعة العلاقة بين إدارة الصف وشعور المعلمين بالإنهاك النفسي. تكونت عينة البحث من (٣٦١) معلماً يعملون في بعض المدارس الابتدائية بمدينة المنصورة والقري التابعة لها، منهم (٢١٦) معلماً، (145) معلمة تراوحت أعمارهم بين (٢٢ -٤٣) سنة استجابوا لمقياس اتجاهات ومعتقدات إدارة الصف ومقياس الإنهاك النفسي، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: -لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين ومتوسطات درجات المعلمات على مقياس اتجاهات ومعتقدات إدارة الصف (الإدارة التعليمية، إدارة الطالب، الدرجة الكلية). -توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين المعدين تربويا ومتوسطات درجات المعلمين غير المعدين تربويا على مقياس اتجاهات ومعتقدات إدارة الصف وذلك في صالح المعلمين المعدين تربويا. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين ذوي سنوات الخبرة التدريسية (أقل من 5 سنوات)، وكذلك من (5-أقل من 10 سنوات)، ومعلمين ذوي سنوات الخبرة التدريسية (١٠ سنوات فأكثر) على مقياس اتجاهات ومعتقدات إدارة الصف وذلك في صالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة التدريسية 10 سنوات فأكثر. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمي الصفوف الدراسية ذات الكثافة الأقل ومتوسطات درجات معلمي الصفوف الدراسية ذات الكثافة الأكبر على مقياس اتجاهات ومعتقدات إدارة الصف وذلك في صالح معلمي الصفوف الدراسية ذات الكثافة الأقل. -توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات معلمي القرية ومتوسطات درجات معلمي المدينة على مقياس "إدارة الطالب " وذلك في صالح معلمي القرية. - توجد معاملات ارتباط سالبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقياس اتجاهات ومعتقدات إدارة الصف ودرجاتهم على مقياس الإنهاك النفسي (الإنهاك الانفعالي، تبلد المشاعر، الإنجاز الشخصي، الدرجة الكلية).  |b  This study aims at examining whether there are differences in classroom management of primary stage teachers attributed to teachers’ sex, educational preparation, years of teaching experience, class size and school environment (Urban and Rural), and also identifying the nature of relationship between classroom management and teachers’ feelings of burnout. The research sample consisted of (361) teachers refered from some primary schools in Mansoura city and nearby villages, (216) are males and (145) are females aged (22 - 43) years. Participants responded to the Attitudes and Beliefs on Classroom Management Inventory and the Burnout Inventory. Results of the study are as follow: -There are no statistically significant differences between the scores means of males and the scores means of females in the Attitudes and Beliefs on Classroom Management Inventory (Instructional Management, Student Management, total score). -There are statistically significant differences between the scores means of educationally prepared teachers and the scores means of non educationally prepared teachers in the Attitudes and Beliefs on Classroom Management Inventory in favor of the former. -There are statistically significant differences among the scores means of teachers who have years of teaching experience (less than 5 years, from 5 - less than 10 years and 10 years and more) in the Attitudes and Beliefs on Classroom Management Inventory in favor of teachers who have years of teaching experience 10 years and more. -There are statistically significant differences between the scores means of teachers of small class size and the scores means of teachers of big class size in the Attitudes and Beliefs on Classroom Management Inventory in favor of the former. -There are statistically significant differences between the scores mean of Urban and the scores mean of Rural teachers in the subscale of Student Management in favor of the later. -There are statistically significant negative correlation coefficients between the scores of teachers in the Attitudes and Beliefs on Classroom Management Inventory and thier scores in the scale of bumout (Emotional Exhaustion, Depersonalization, Personal Accomplishment, total score). 
653 |a الإناث   |a إدارة الفصل   |a التعليم الابتدائي   |a الاضطرابات النفسية   |a معلمو المدارس الابتدائية   |a الذكور   |a القرى   |a المدن   |a المنصورة (مصر)   |a التفاعل الاجتماعي   |a السلوك   |a الضغوط النفسية   |a الإدارة التعليمية   |a التأهيل التربوي   |a الخبرة  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 002  |m مج21, ع2  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 021  |x 1110-2292 
856 |u 0081-021-002-007.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 68308  |d 68308