ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام خرائط التفكير ف...>الوصف

فعالية استخدام خرائط التفكير في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الهندسي والتحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Thinking Maps in Teaching Mathematics to Develop Geometric Thinking and Achievement Among Sixth Graders of Primary Stage in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: المالحي، هاني محمد حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 6 - 52
DOI: 10.21608/ARMIN.2015.81917
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 685888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الإبتدائية | تدريس الرياضيات | خرائط التفكير | التفكير الهندسي | التحصيل الدراسي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

277

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد فعالية خرائط التفكير في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الهندسي والتحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقام الباحث ببناء وحدة في الرياضيات في ضوء خرائط التفكير، وإعداد اختبار تحصيليا في وحدة "الزوايا والمضلعات" للصف السادس الابتدائي ويشتمل على مستويات التذكر، الفهم، التطبيق، وأعد أيضا اختبارا لقياس التفكير الهندسي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، واتبع الباحث المنهج التجريبي ذي المجموعتين (تجريبية وضابطة) واعتمد على القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث.
وأوضحت نتائج البحث أنه:
1-يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (الذين درسوا بخرائط التفكير) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة (الذين درسوا بالطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي، وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
2-يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (الذين درسوا بخرائط التفكير) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة (الذين درسوا بالطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في مادة الرياضيات، وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

The aim of this research is to determine the effectiveness of thinking maps in teaching mathematics on the development of engineering thinking and achievement among students of the sixth grade in Elementary.
The researcher built a unit in mathematics in the light of thinking maps. He also prepared an achievement test in the “Angles and Polygons” unit for the sixth grade of the elementary. It includes the levels of remembering, understanding, and application. He also prepared a test to measure geometric thinking among students of the sixth grade in Elementary. The researcher followed the two-set experimental approach (experimental and control) and relied on pre-and-post measurement of the research tools.
The study results showed that:
1. There is a statistical difference between the average grades of students of the experimental group (who studied by thinking maps) and the students of the controlled group (who studied following usual course) in the post-application of the engineering thinking test. The results were in favor of the students of the experimental group.
2. There is a statistical difference between the average grades of students of the experimental group (who studied by thinking maps) and the average scores of the students of the controlled group (who studied in the usual manner) in the post-application of the achievement test in mathematics. The results were in favor of the students of the experimental group.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.