ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التربوية لدى معلمي ال...>الوصف

الكفايات التربوية لدى معلمي الرياضيات في محافظة صبيا بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير "NCTM"

العنوان المترجم: Educational Competencies of Mathematics Teachers in The Province of Sabya, Saudi Arabia in The Light of National Council of Teachers of Mathematics Standards
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسحاق، حسن بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eshak, Hassan ben Abd-Allah
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 9 - 40
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 685982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | معلمو الرياضيات | الكفايات التربوية | معايير الجودة | صبيا، السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التربوية | "NCTM" المعايير العالمية لمعلمي الرياضيات | معلم الرياضيات | Teaching Competency | Teaching competency standards for Math teachers, NCTM | Math Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر الكفايات التربوية لدى معلمي الرياضيات بإدارة التربية والتعليم في محافظة صبيا بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير (NCTM). تكونت عينة الدراسة من (60) معلماً، اختير أفرادها بطريقة عشوائية، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من (25) مفردة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - إن مستوى الكفايات كان عالياً لجميع المجالات التي تناولتها أداة الدراسة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في كافة مجالات الأداة إجمالاً، فالكفايات التربوية لمعلمي الرياضيات تعزى عادة لأثر المرحلة التعليمية والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها: -ضرورة عقد الدورات التدريبية الاثرائية لمعلمى الرياضيات لتعزيز كفاياتهم التربوية. -ضرورة اجراء المزيد من الدراسات حول الجانب الادائي لمعلم الرياضيات داخل غرفة الصف.

The study examines the standards of teaching competency of math teachers in Public schools at Sabya Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, in accordance with the Standards of National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). The sample of the study included 60 teachers, selected randomly from different schools in the area. To investigate the standards of teaching competency among math teachers, the researchers developed a questionnaire of 25 items. Then, the questionnaire was tested and validated. The study resulted in the following conclusions: first, the level of teaching competency was high in all the areas that the study covered. Second, there was no statistical differences in all areas of the research, (α= 0.05). The differences in the teachers' levels of competency are due to the teachers' academic degrees, years of experience, and level of teaching. Finally, the study provides some pedagogical recommendations, such as the need for some training courses for math teachers in new educational strategies and teaching styles, as well as the need for more research on teachers' teaching styles in the classroom.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.