| LEADER |
06374nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0086793 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0020192
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 142962
|a العزام، أحمد حسن محمد
|g Al-Azzam, Ahmad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر القيادة التحويلية في التعلم التنظيمي في قطاع البنوك التجارية الأردنية في إقليم الشمال
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Transformational Leadership on Organizational Learning in Jordanian Commercial Banks in Northern Province
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 30 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر القيادة التحويلية في التعلم التنظيمي في قطاع البنوك التجارية الأردنية في إقليم الشمال، من حيث (مستوى المنظمة، مستوى الجماعة، مستوى الفرد). وشمل مجتمع الدراسة البنوك التجارية الأردنية في إقليم الشمال، وتكونت عينة الدراسة من 300 موظف وموظفة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانة تكونت من إحدى وستين فقرة، تمتعت بدلالات صدق وثبات مقبولة، تم استخدام الأساليب الوصفية الإحصائية والتحليلية في معالجتها للوقوف على نتائج هذه الدراسة، وكان من أهمها أن 74% من العاملين يحملون درجة البكالوريوس وأعلى. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن نمط القدوة الحسنة في القيادة جاء بالمرتبة الأولى في تقديرات أفراد عينة الدراسة على مجالات خصائص القيادة التحويلية، كما احتل التعلم الفردي المرتبة الأولى في مجالات التعلم التنظيمي لتقديرات أفراد العينة، وتبين أن ما نسبته 68.5% من العاملين تقل أعمارهم عن 50 سنة، كما بينت الدراسة وجود علاقة ارتباط إيجابية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين تقديرات أفراد العينة على مجالات خصائص القيادة التحويلية على التعلم التنظيمي وعلى المستوى الفردي. وبينت الدراسة وجود تأثير ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) لمجالات خصائص القيادة التحويلية (الحفز الذهني ولعب الأدوار( في التعلم التنظيمي؛ على كل من المستوى الفردي وعلى المستوى الجماعي وعلى مستوى المنظمة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أهمها: التأكيد على تبني القيادات الإدارية في البنوك الأردنية خصائص القيادة التحويلية بمجملها، حيث أشارت النتائج إلى أن القدوة الحسنة كإحدى خصائص القيادة التحويلية هي الأكثر تأثيرا في التعلم التنظيمي، كما أوصت الدراسة بزيادة الاهتمام بالتعلم التنظيمي على المستويين الجماعي والتنظيمي؛ من أجل رفع مستوى المعرفة بين جميع الأفراد، وإعداد القادة الإداريين إعدادا يركز على إيجاد وتعزيز مهارات القائد التحويلي الذي يؤمن بالتعلم التنظيمي على أنه سبيل التقدم والنجاح للمنظمة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at examining the effect of transformational leadership on organizational learning at (organization ,group, and individual levels) in the Jordanian banking sector in the northern province. The study sample consisted of 300 employees in the banking sector, and in order to achieve the study goals ,the researchers has developed a validated questionnaire ,an analytical and descriptive statistical tools were used to reach the results of the study. Major findings of the study came as follows: 74% of the respondents are holders of bachelor degree, also 68.5% of the respondents were under 50 years old, the major indication of the study show that setting an example as a major attribute of transformational leadership has the highest effect on individual learning from respondents point of view , also the study revealed that a significant effect at (α≤ o.o5) of transformational leadership dimensions (Intellectual stimulation, role playing) on organizational learning at group an individual levels, also a positive significant correlation at (α≤.05) in between transformational leadership dimensions and organizational learning at individual level. According to the findings of the study, the researchers have suggested some recommendations. The leadership in banking sector has to adopt the transformational leadership dimensions because of its importance on organizational learning, also leaders in Jordanian banking sector have to give much more importance to organizational learning at group and organizational level.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة التنظيمية
|a القيادة
|a البنوك التجارية ، الأردن
|
| 692 |
|
|
|a القيادة التحويلية
|b Transformational leadership
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الجماعي
|b Group Learning
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التنظيمي
|b Organization learning
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الفردي
|b Individual learning
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج15, ع2
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 015
|x 1561-9109
|
| 700 |
|
|
|9 89066
|a الجداية، محمد نور صالح
|g Al-Jedaiah, Mohamad Noor S.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1069-015-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 689787
|d 689787
|
