| LEADER |
05439nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0336562 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو كويك، باسم علي
|g Abu Kwik, Basem Ali
|e مؤلف
|9 66117
|
| 245 |
|
|
|a الدافع للإنجاز وعلاقته بأبعاد الصحة النفسية لدى عينة من الطلبة المعلمين بجامعة الأزهر بغزة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2009
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 240 - 270
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدارسة الحالية إلى الكشف عن علاقة الدافع للإنجاز بأبعاد الصحة النفسية لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة الأزهر بغزة، كما وتهدف إلى معرفة فيما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافع للإنجاز وكذلك في أبعاد الصحة النفسية بين أفراد عينة الدارسة، وتهدف أيضًا إلى التحقق فيما إذا كان هناك تأثير للتفاعل بين الجنس والدافع للإنجاز على مستوى الصحة النفسية لدى أفراد عينة الدراسة. وقد تم اختيار عينة عشوائية من طلبة (المستوى الرابع) في كلية التربية بجامعة الأزهر بغزة، حيث بلغ حجم العينة 268 طالب وطالبة (111 طالب) و (157 طالبة)، للعام الدراسي 2006/ 2007. وقد استخدم الباحث الأدوات التالية لجمع البيانات المتعلقة بالبحث وهي: مقياس الدافع للإنجاز لهرمانس Hermans ترجمة (رشاد موسى وصلاح أبو ناهية 1987)، ومقياس الصحة النفسية إعداد (عبد المطلب القريطي وعبد العزيز الشخص، 1992). \ \ وقد ظهرت نتائج الدراسة الحالية عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدافع للإنجاز وكذلك في الدرجة الكلية للصحة النفسية بين أفراد العينة تعزى لجنس الطلبة (ذكور/ إناث). ومن ناحية أخرى فقد أظهرت نتائج الدراسة الحالية وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد الصحة النفسية وفي الدرجة الكلية للصحة النفسية تعزي لمستوى دافع الإنجاز "منخفض - مرتفع" وكانت الفروق جميعها لصالح مرتفعي الدافع للإنجاز. وأظهرت عدم وجود تأثير للتفاعل ذات دلالة إحصائية بين الجنس والدافع للإنجاز على مستوى الصحة النفسية لدى أفراد عينة الدراسة.
|b The current study aims at identifying the relationship between the Motive of Achievement and the Dimensions of Mental Health among students (teachers) of Al-Azhar University in Gaza. It also aims at identifying whether there are a significant static differences in a Motive of Achievement and also in the Dimensions of Mental Health among them, and to know whether there is an impact of the interplay between Sex and the Motive of Achievement on the level of Mental Health among them. The sample of this study was chosen randomly and it consisted of (268) of the fourth level students: (111 male student) and (157 female student) who study in the Faculty of Education at Al-Azhar University in Gaza, for the academic year 2006 / 2007. The researcher used the following tools to collect all the required data for this study: the scale of Motive of Achievement which was designed by Hermans and translated by (Rashad Mosa and Salah A. Nahia, 1987), and scale of the mental health of Youth designed by (Abdel-mottalib Alkoraiti and Abdel-Aziz Alshakhs, 1992). \ \ The results showed no significant static differences in the Motive of Achievement and also in the total degree of the mental health between the students "teachers" (males and females). On the other hand, The results showed a significant static differences in both of the dimensions of Mental Health and also in the total degree of the Mental Health depending on the level of motive of achievement (low-high degrees) for students "teachers" with high motive of achievement. The results also showed no significant static interplay impact between Sex of students "teachers" (males and females) and the motive of achievement on the level of Mental Health among the students "teachers".
|
| 555 |
|
|
|a 773258
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a دافعية الإنجاز
|a التعليم الجامعي
|a الجامعات والكليات
|a جامعة الازهر
|a قطاع غزة (فلسطين)
|a الطلاب المعلمون
|a الفروق الفردية
|a الذكور
|a الإناث
|a السمات الشخصية
|a التفاعل الاجتماعي
|a تقدير الذات
|a الاضطرابات النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 070
|m ج70
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 000
|x 1110-9777
|
| 856 |
|
|
|u 0089-000-070-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 69003
|d 69003
|
