| المستخلص: |
يشهد المجتمع الفلسطيني نهضة تعليمية واسعة تهدف إلى بناء الإنسان الفلسطيني لكي يغدو أهلاً لإنجاز ما تتطلبه المرحلة المقبلة ومواجهة تحدياتها، ومن هنا جاءت المناهج الفلسطينية لتحقيق أسمى أهداف التربية وهي إعداد المواطن الصالح حسب مقتضيات عصره ومتطلبات وطنه، فهل تتصف هذه المناهج والمقررات بالحد المطلوب لتنمية قدرات الطلاب التفكيرية؟ وهل تم انتقاء الآيات القرآنية في الصف السابع الأساسي التي تدعم أنماط التفكير التي يحتاجها الطلبة في هذا العصر؟، وحيث إن الكتاب يمثل دعامة المنهاج ويصعب الاستغناء عنه، وحتى يكون لكتب التربية الإسلامية الدور الفعال في تلبية احتياجات الفرد والمجتمع رأت الدراسة الحالية البحث في الآيات القرآنية التي يتضمنها كتاب التربية الإسلامية للصف السابع من حيث دورها في تنمية التفكير لدى طلبة هذا الصف. ومن هنا ناقشت الدراسة الحالية: دور الآيات القرآنية الواردة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع في فلسطين في تنمية التفكير؟ وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما أنماط التفكير المتوافرة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي؟ 2. ما الأوزان النسبية لأنماط التفكير الواردة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي؟ واتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي القائم على أسلوب تحليل المحتوى باستخدام أداة تحليل المحتوى لتحقيق أهداف الدراسة وسارت وفق خطوات محددة وتوصلت للنتائج التالية: الآيات القرآنية عينة التحليل تزخر بأنماط التفكير التي تضمنتها أداة التحليل وقد كانت نسب توافرها في الآيات التي تم تحليلها حسب الترتيب التالي: التفكير الأخلاقي وقد كان في المرتبة الأولى ثم التفكير التجريدي وفي المرتبة الثالثة جاء كل من التفكير العلمي والناقد بنسب متساوية يليهما التفكير التأملي وكان أقل أنماط التفكير تمثلاً التفكير الابتكاري.
The Palestinian community Witnesses broad renaissance of education aims at building a Palestinian human to become eligible for the completion of the requirements of the next stage and face its challenges, hence the Palestinian curriculums came to achieve the highest goals of education which are preparing a good citizen of his time as requirements of his homeland, so the question is; are these curriculums and syllabuses characterized the required limits for the development of the students thinking? And was the selection of Quranic verses in the seventh grade supports basic thinking patterns that students need in this time? Since the book is a pillar of the curriculum and hard indispensable, and to give the Islamic education book effective role in meeting the needs of the individual and the community, the current study aims at research in the Quranic verses that the Islamic education for the seventh grade book contained in terms of their role in the development of the students thought in this class. Hence, the current study discussed: the role of Quranic verses in the Islamic education book for the seventh grade in Palestine in the development of thinking? By answering the following questions: 1. What thinking patterns available in the Islamic education book for the primary seventh grade? 2. What relative weights of thinking patterns contained in the Islamic education book for the primary seventh grade? The current study used descriptive analytical approach based on the content analysis method using content analysis tool to achieve the objectives of the study and it took specific steps according to the findings of the results following: Quranic verses sample analysis is rich with patterns of thinking which were included in the analysis tool and the rates available in the verses that have been analyzed in the following order: Ethical reflection has been ranked first and then abstractionist thinking and in third place came scientific thinking and critic in equal proportions followed by reflective thinking and the less represented was creative thinking.
|
