| LEADER |
03915nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0088379 |
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a اللولو، فتحية صبحي سالم
|e مؤلف
|9 162774
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الحياتية المتضمنة في محتوي مناهج العلوم الفلسطينية للصفين الأول والثاني الأساسيين
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - كلية التربية
|c 2005
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 657 - 678
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحليل المهارات الحياتية في محتوى منهاج العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين، ولتحقيق ذلك تم بناء قائمة للمهارات الحياتية الواجب تضمينها في محتوى منهاج العلوم للصف الأول والثاني كما تضمنت القائمة خمسة مجالات أساسية للمهارات الحياتية هي: المهارات الغذائية والمهارات الصحية والمهارات الوقائية والمهارات البيئية والمهارات اليدوية، وبعد التحقق من صدق القائمة تم بناء أداة تحليل المحتوى واستخدامها في تحليل محتوى منهاج العلوم للصف الأول الأساسي والذي تضمن (8) وحدات دراسية وقد أظهرت نتائج التحليل تضمن المحتوى مهارات العملية اليدوية والمهارات الصحية أما المهارات الغذائية والوقائية والبيئة لم يتم تناولها بصورة مناسبة. كما تم تحليل محتوى منهاج العلوم للصف الثاني الأساسي والذي تضمن (8) وحدات دراسية أظهرت نتائج التحليل تركيز المحتوي على المهارات البيئية والمهارات اليدوية والصحية أما المهارات الغذائية والوقائية لم يتم تناولها بصورة مناسبة وبناء على هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة التوازن في تناول المهارات الحياتية في محتوى منهاج العلوم والتركيز على المهارات الغذائية والوقائية كي تكون المناهج أكثر ملائمة للحاجات النمائية للأطفال في هذه المرحلة.
|b The study aimed at analyzing life skills that is included in the 1st and 2nd grades curricula. To achieve that, the researcher built an instrument that included all the life skills that should be included in the curricula. It included five domains of the like skills: nutrition, hygiene, preventive, environmental and manual skills. Validity was checked. Analysis results for the 1st grade showed that the curricula included manual, hygiene skills, however nutrition and environmental and prevention skills were not presented adequately. Concerning the 2nd grade, which contains 8 units, results showed that it included environmental, manual and hygiene skills. Nutrition and prevention skills were not presented adequately. Recommendations emphasized that science curricula for 1st and 2nd grades should present all life skills adequately with more concentration on nutrition and prevention skills.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a مناهج العلوم
|a المرحلة الأساسية الدنيا
|a قطاع غزة
|
| 773 |
|
|
|c 023
|d فلسطين. غزة
|i الجامعة الإسلامية بغزة. كلية التربية
|l 000
|o 7039
|s أعمال المؤتمر التربوي الثاني: الطفل الفلسطيني بين تحديات الواقع وطموحات المستقبل
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7039-000-000-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 691374
|d 691374
|
