ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Sudan University...>الوصف

Investigating Sudan University English Language Students’ Ability to Identify Intonation

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: Mohamed, Areig Osman Ahmed (Author)
مؤلفين آخرين: Dona, Ahmed Abd Alrahman (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 223 - 235
ISSN: 1858-6724
رقم MD: 692750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السودان
طرق تدريس اللغة الانجليزية
تعلم اللغة الانجليزية
اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Tonality | Tonicity | Tone and Pitch
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى معرفة الطلاب للنغمات المختلفة والمقطع الذي تقع عليه النغمة في تنغيم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك سعت الدراسة لمعرفة إذا ما كانت هذه المعرفة يكمن تطويرها من خلال تدريس هؤلاء الطلاب النغمات المختلفة والمقطع الذي تقع فيه النغمة. أهداف هذه الدراسة تحديد إلى أي مدى يستطيع الطلاب تحديد النغمات المختلفة عند الإستماع إليها، و ما إذا كان باستطاعتهم تحديد المقطع الذي تقع عليه النغمة. بالإضافة إلى ما إذا كان هنالك دلالة إحصائية تدل على تحسن الطلاب قبل وبعد تدريس التنغيم في اللغة الإنجليزية. وللوصول لذلك الهدف اختار الباحث عينه قدرها 92 طالبا من طلاب السنة الثالثة، لغة انجليزية في كلية اللغات بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. جلس الطلاب لاختبار قبلي لتحديد مستوياتهم قبل أن يدرسوا التنغيم وبعد التدريس جلسوا لاختبار بعدي. احتوى الاختبار على 30 فقرة من كلمات وجمل، مقسمة على ثلاثة أسئلة. وعندما حللت النتائج إحصائياً أوضحت النتائج أن مستوى الطلاب قد تحسن فيما يخص الثلاث أسئلة وذلك عند النظر إلى متوسط الطلاب في الاختبارين القبلي والبعدي فقد وجد أن المتوسط في الاختبار القبلي هو(9.8 ) وفي البعدي هو (15.4). ولوحظ أن مستوى الطلاب تحسن بصورة ملحوظة على مستوى الجملة أكثر من المستويين الآخريين وكان ذلك واضحا من الانحراف المعياري فقد كان في الاختبار القبلي (1.9 ) وفي البعدي (1.7) وهذا يوضح التحسن في المستوى، وهذا يثبت حقيقة أن الطلاب اجتهدوا لربط معاني النغمات المختلفة بالجمل أكثر من الإستماع إليها فقط

This study aims at knowing the degree of students’ knowledge concerning different tones and the tonic syllable in the intonation of English language. Moreover, it seeks to find out if this knowledge could be improved through teaching students these different tones and the tonic syllable. The objectives of this study are to determine to what extent students can identify various tones when hearing them, and if they can identify the tonic syllable. It also tries to show whether there is any statistical significant differences before studying intonation and after studying it. To achieve this aim the researcher selected a sample of 92 third year students, English Department, College of Languages at Sudan University of Science and Technology to be the target of the study. Then a pre-test was conducted to determine the students’ standard before studying intonation. Then a post-test was also conducted. The test was composed of 30 items of words and sentences, divided into three questions. When statistically analyzed, the results showed that students’ performance has improved regarding the three questions; it was found that the mean of the pre-test is 9.8 while the mean of the post is 15.4. It was also observed that the students had improved more in the level of sentences. This was obvious from the standard deviation in the ‘Pre’ it is (1.9) and in the post it is (1.7) That indicated improvement. This revealed the fact that the students strived to understand the meaning of the different tones more than just listening to them.
ISSN: 1858-6724

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.