| LEADER |
04833nam a22003737a 4500 |
| 001 |
0041590 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 359530
|a أغيس، مروان توري
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق طرائق ووسائل تدريس مواد التربية الإسلامية في النيجر
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 220
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
|g السودان
|o 1330
|
| 520 |
|
|
|a عالجت هذه الدراسة قضية من القضايا التربوية؛ وهي طرائق ووسائل التدريس وقد اختار الباحث لها عنوانا هو: "واقع تطبيق طرائق ووسائل تدريس مواد التربية الإسلامية في النيجر" لمعالجة مشكلة تتمحور حول السؤال الآتي: ما أهم الطرائق والوسائل المستخدمة في تدريس مواد التربية الإسلامية في المدارس الإعدادية الفرنسية العربية في النيجر؟ وتنبع أهمية هذه الدراسة من أهمية موضوعها، وتعد من الموضوعات التي لم تنل اهتمام الدارسين النيجريين، بل لم يقف الباحث على دراسة واحدة نيجرية تخص الطرائق والوسائل التعليمية في مراحل التعليمية المختلفة في النيجر؛ ومن هنا يتضح أكثر أهمية هذه الدراسة. واستهدفت الدراسة اكتشاف الطرائق والوسائل المستخدمة في تدريس مواد التربية الإسلامية في الإعداديات العربية الفرنسية بالنيجر ومعالجة ما يعاني منها المدرسون في هذا المجال. وقد نهج الباحث المنهج الوصفي التحليلي. واستخدم من المصادر والمراجع، والاستبانة والملاحظة والمقابلة كأدوات للدراسة. ثم حصر موضوع الدراسة في الحدود الآتية: الحد الزمني: من إنشاء المدارس الإعدادية الحكومية الفرنسية العربية بالنيجر. الحد المكاني: تنحصر الدراسة من حيث الحدود المكانية في المدارس الإعدادية الحكومية الفرنسية العربية بالنيجر (نيامي نموذجا). الحد الموضوعي: تتناول هذه الدراسة موضوع واقع تطبيق طرائق ووسائل تدريس مواد التربية الإسلامية في النيجر. وقد ختم الباحث الدراسة بالنتائج وتوصيات التي توصل إليها، ومنها: لتدريس مواد التربية الإسلامية طرائق متعددة، وللمدرس أن يختار منها ما يشاء؛ بشرط تحقيق أهداف الدرس، ومن الطرائق المشهورة في تدريس مواد التربية الإسلامية. الوسائل التعليمة غير المتوفرة في المدارس الفرنسية العربية، والموجود لم يتجاوز الكتب المقرر والسبورة العادية. من البرمجيات الجديدة التي توصل إليها التقدم التكنولوجي جديدا، ما يمكن استخدامه في نشر التعاليم الإسلامية عبر النقالة الهاتفية مثل: إيمو (imo)، وفايبير (viber)، وواتساب (whatsApp)، وفيسبوك (Facebook)، يوتيوب (You Toub)، تويتر (Tweter) لتوفرها وكثرة الاستعمالها.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|
| 653 |
|
|
|a طرق تدريس التربية الإسلامية
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|
| 653 |
|
|
|a النيجر
|
| 700 |
|
|
|a حسن، حيدر خوجلي محمد
|e مشرف
|9 210362
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1330-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 693186
|d 693186
|
