إعداد وتأهيل معلِّم المعاقين بالسودان شريحتي الصُّم والبُكم والمكفوفين
| المؤلف الرئيسي: | سعيد، طه محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الحسن، حسن عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | أم درمان |
| الصفحات: | 1 - 217 |
| رقم MD: | 699019 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
608
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مدى حاجة معلم المعاقين (من شريحتي الصم والبكم والمكفوفين) إلى إعداد وتأهيل قبل وأثناء الخدمة وذلك من خلال ما تشير إليه الدراسة، على أن التدريب يبنى على أساس الكفاية التي تشير إلى القدرة على الأداء أو الممارسة، على عكس ما هو معروف من تدريب يبنى على المعلومات والمعارف النظرية. وقد حاول الباحث الإجابة عن الأسئلة الخمسة التالية: 1. ما الكفايات الضرورية اللازمة لمعلمي الصم؟ 2. ما الكفايات الضرورية اللازمة لمعلمي المكفوفين؟ 3. ما مدى توافر هذه الكفايات عند المعلمين العاملين حاليا في مدارس الصم والمكفوفين بالسودان؟ 4. ما الكفايات التي يحتاج فيها معلمو الصم والمكفوفين بالسودان إلى تدريب؟ 5. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي الصم ومعلمي المكفوفين حول أهمية هذه الكفايات وممارستها والحاجة على التدرب عليها؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الخاصة بالسودان. أما عينة البحث فتتكون من كل معلمي الصم والمكفوفين العاملين بولاية الخرطوم للعام الدراسي (2005-2006م) وعددهم (140) معلما ومعلمة منهم (80) معلما ومعلمة ممن يعملون بمدارس الصم، و(60) معلما ومعلمة ممن يعملون بمدارس المكفوفين، وقد تم اختيارهم بالطريقة الشاملة. ولتحقيق أغراض الدراسة فقد قام الباحث بإعداد وتطوير أداة البحث (استبانة) احتوت على قائمة الكفايات الأساسية اللازم توافرها لدى معلمي الصم والمكفوفين، وذلك لقياس مدى ضرورة هذه الكفايات لأفراد العينة ومدى ممارستهم لها، ومدى حاجتهم على التدرب عليها. وللتأكد من صدق الأداة قام الباحث بعرضها على عدد من أساتذة الجامعات المختصين في التربية وعلم النفس، وعددهم ثمانية، وبعض المشرفين التربويين الذين يعملون في مجال تدريب المعلمين وعددهم أربعة. قام الباحث بتطبيق أداة البحث على عينة البحث، وبعد ذلك قام بجمع المعلومات وتحليلها إحصائيا حيث استخرج النسب المئوية لاستجابات المعلمين على مجالات القائمة وعددها ستة مجالات تحتوي على (75) فقرة. وقد أظهر البحث النتائج التالية: 1/ تبين أن جميع الكفايات الأساسية المتضمنة بالقائمة ضرورية وبدرجة عالية لدى عينة البحث. 2/ تبين أن هناك العديد من المشاكل التي تواجه تدريب معلمي التربية الخاصة بالسودان، أهمها أنه لا يوجد برنامج في الجامعات السودانية لإعداد معلم التربية الخاصة سوى جامعة الخرطوم، كما لا يوجد معهد مختص لتدريب وتأهيل هؤلاء المعلمين قبل وأثناء الخدمة. 3/ تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في المجالات الستة بمحاورها الثلاث بين المجموعتين (معلمي الصم، معلمي المكفوفين). أولا: محور ضرورة الكفاية لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين. ثانيا: محور ممارسة الكفاية توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين. ثالثا: محور الحاجة على التدرب على الكفاية لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين. وقد أوصى الباحث في ضوء نتائج البحث بالآتي: 1/ تحديث برنامج إعداد وتأهيل وتدريب معلم الصم والمكفوفين في ضوء الكفايات التعليمية الأساسية اللازمة لمعلمي المعاقين. 2/ تستحث هذه الدراسة مراكز البحث التربوي والمؤسسات المسئولة عن إعداد معلمي التربية الخاصة بتوسيع نطاق البحث حول الكفايات اللازمة لمعلمي التربية الخاصة، فيجري على عينة من المعلمين أوسع، وفي عدد من المراكز أكبر. 3/ توسيع النظرة لمعلم التربية الخاصة، وذلك بتصميم برامج إعداده. 4/ إعادة التفكير في طرق التدريس العامة المستخدمة في المؤسسات التي تقوم بتدريب المعلم فتحرر من الأساليب التقليدية كالمحاضرة والإلقاء، وتوظف تدريجيا الأساليب الحديثة مثل تفريد التعليم بأشكاله المختلفة، والتدريس بالفريق، وتدريس الزملاء، وحلقات المناقشة، والتدريس المصغر، والتعليم بالمراسلة، والتربية المستمرة وغيرها. 5/ إعادة التفكير في أساليب التقويم. 6/ يمكن للمؤسسات التي تقوم بأمر الإعداد والتدريب لمعلم التربية الخاصة بالسودان الاسترشاد بقائمة الكفايات التعليمية التي انتهت إليها هذه الدراسة في تصميم بطاقة ملاحظة لتقويم أداء طلاب التربية العملية، وتمكينا للباحثين من إجراء دراسات خاصة بالأداء العملي لمعلمي المعاقين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج للتدخل المهني في تحسين مهارات الأمهات لمواجهة مشكلات الإعاقة السمعية بالتطبيق على معهد الأمل لتعليم وتأهيل الصم الخرطوم
بواسطة: الحاج، هيفاء عمر أحمد منشور: (2021) -
تأهيل طفل كفيف أصم أبكم
بواسطة: الطيب، محمد عبدالظاهر منشور: (2009) -
فاعلية تأسيس مسرح بصري للصم والبكم
بواسطة: خلف، محمد كريم منشور: (2020) -
أثر نموذج تعليمي مقترح قائم على الرسم في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الاطفال المعاقين سمعياً
بواسطة: الإمام، محمد احمد صالح منشور: (2005) -
القصص الكاريكاتورية و أثرها في تعديل أنماط السلوك غير الصحي و تنمية الوعي به لدى الأطفال المعاقين سمعيا
بواسطة: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد منشور: (2007)
