يجب تسجيل الدخول أولا
واقع تطبيق الإشراف التربوي التطورى فى مدارس الأونروا بمحافظات غزو وسبل تحسينة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of the Application of Developmental Educational Supervision in the UNRWA Schools in the Governorates of Gaza and how to Improve it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحاج، سمر عبدالرزاق محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhaj, Samar Abdelrazzaq Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | سكر، ناجي رجب العبد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 176 |
| رقم MD: | 1052383 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الأقصى |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
480
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحديد واقع تطبيق الإشراف التربوي التطوري في مدارس "الأونروا" بمحافظات غزة وسبل تحسينه. أداة الدراسة: تم الإجابة على أسئلة الدراسة والتحقق من فروضها باستخدام استبانة الإشراف التطوري من إعداد الباحثة. عينة الدراسة: تم اختيار عينة مقدارها (332) فردا، منهم (165) معلما و(167) معلمة من المجتمع الأصلي، وقد اختيرت العينة بطريقة عشوائية طبقية. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لدراسة العلاقة بين متغيرات الدراسة لملاءمته لموضوع وأهداف الدراسة. أهم نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن درجة تطبيق الإشراف التربوي التطوري بجميع أبعاده وكذلك الدرجة الكلية، مرتفعة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابات عينة الدراسة (المعلمين) تعزى لمتغير المنطقة التعليمية في بعد الإشراف التربوي التطوري غير المباشر وكذلك الدرجة الكلية للإشراف التربوي التطوري بشكل عام، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعدي الإشراف التربوي التطوري المباشر والإشراف التربوي التطوري التشاركي لصالح منطقة رفح التعليمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، بين متوسطي درجات استجابة أفراد عينة الدراسة (المعلمين) في الإشراف التربوي التطوري بأبعاده ودرجته الكلية تبعا للنوع الاجتماعي، والمؤهل الأكاديمي، والتخصص وسنوات الخبرة. أهم توصيات الدراسة: أوصت الباحثة بأهمية تبني دائرة التربية والتعليم في الأونروا لمقترحها الذي يهدف لتحسين سبل الإشراف التطوري، وتبني مفاهيم جديدة في الإشراف التربوي لتحرر القدرات والإبداعات في المدارس نحو المشاركة الفاعلة لتنفيذ أهداف التربية المستقبلية، وأهمية توجيه البرامج والأنشطة المدرسية التعليمية والمقررات التربوية بحيث تتميز بانطلاقها من الرؤى الوطنية والعالمية للقرن الحادي والعشرين، ويجب أن تعمل هذه البرامج على تطوير دور كل من المشرف والمعلم في العملية التعليمية، وأهمية أن يكون المشرف مصدرا لطرق واستراتيجيات الإشراف الحديثة والجديدة للمعلمين، ويكون قادرا على إرشاد المعلمين إلى مصادر المعرفة المفيدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة توافر متطلبات تطبيق الإشراف الإلكتروني في المدارس الحكومية بمحافظات غزة و سبل تطويرها
بواسطة: حمدان، محمد محمد حسين منشور: (2015) -
واقع إدارة المعرفة في الإشراف التربوي بالمدارس الثانوية في محافظات غزة وسبل تطويره
بواسطة: أبو الوفا، أيمن علي منشور: (2012) -
متطلبات تطوير الإشراف التربوي في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في ضوء الاتجاهات المعاصرة
بواسطة: الحلاق، دينا يوسف عبدالرحمن منشور: (2008) -
دور الإشراف المتنوع في تنمية أداء معلمي المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المشرفين والمعلمين في مدارس محافظات غزة
بواسطة: أبوالكاس، فاتن عبدالرازق منشور: (2012) -
فعالية الأساليب الإشرافية في تحسين أداء معلمي مدارس وكالة الغوث بغزة من وجهة نظرهم وسبل تطويرها
بواسطة: أبو شملة، كامل عبدالفتاح محمد منشور: (2009)
