| LEADER |
04238nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0093151 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Al Sayed, Sabri Eid Gad
|e Author
|9 28987
|
| 245 |
|
|
|a Activités Basées Sur Le Langage Du Corps En Vue De Développer Laperformance Linguistique En Fle Et L'attitude Envers La Atière Chez Les Élèves Du Cycle Primaire À La Lueur De L'approche Deprogrammation Neurolinguistique
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2014
|g November
|
| 300 |
|
|
|a 371 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى فحص أثر استخدام لغة الجسد كاستراتيجية تدريسية لتنمية الأداء اللغوي الشفهي في اللغة الفرنسية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وكذلك تنمية اتجاهاتهم نحو هذه اللغة. وانطلاقا من نتائج تطبيق بطاقة ملاحظة كدراسة استطلاعية على أداء عينة من مدرسي اللغة الفرنسية بالمرحلة الابتدائية، تبين أن النمط السائد للتدريس لدى معظم مدرسي اللغة الفرنسية هو النمط اللفظي القائم على الطريقة التقليدية، وإهمال النمط غير اللفظي رغم أهميته ونسبته التي تصل إلى أكثر من 70% في عملية التواصل وهذا ما استدعى الباحث استخدام مدخل البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارات الأداء اللغوي الشفهي (الاستماع – التحدث) من خلال استخدام استراتيجية لغة صوتية وحركة وتعبيرات الوجه ثم استخدم الباحث لذلك اختبارا تحصيلا مقننا لقياس الأداء اللغوي الشفهي (الفهم – التعبير الشفهي)، واستمرت الدراسة التجريبية لمدة ستة أسابيع بواقع جلستين في الأسبوع ، ومدة الجلسة ساعتان ابتداء بتطبيق الاختبار القبلي ومقياس الاتجاه، ثم تدريس الوحدات المقترحة، ثم تطبيق الاختبار البعدي وقياس الاتجاه وإجراء المعالجات الإحصائية. وقد أوضح التحليل الإحصائي للبيانات وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الفهم والتحدث ومقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي، وقد تم قياس فاعلية البرنامج المقترح، وفي ضوء نتائج البحث والتي أظهرت فعالية الأنشطة المقترحة القائمة على لغة الجسد في تعليم اللغة الفرنسية ودراستها، قدم الباحث عدة توصيات مثل ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين لتدريبهم على استعمال لغة الجسد كوسيلة لإفهام التلاميذ وكاستراتيجية لتعليم اللغة، وتوجيه أنظار واضعي مناهج اللغات في المرحلة الابتدائية إلى ضرورة احتواء المنهج على أنشطة حركية تستوعب طاقة الطفل وطبيعته في تلك المرحلة. وكذلك عرض الباحث عدة بحوث مقترحة مثل إجراء دراسات أخرى عن لغة الجسد في المراحل الدراسية المختلفة، ودراسة أثرها على باقي مهارات اللغة المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الفرنسية
|a لغة الجسد
|a المرحلة الإبتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 055
|m ع55
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-055-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700088
|d 700088
|
