| LEADER |
03190nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0093647 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1/0130-011-042-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a خباش، هشام
|g Khabbache, Hicham
|e مؤلف
|9 218458
|
| 245 |
|
|
|a بابا أعرف فيما تفكر : دور المعرفية الإجتماعية في تنمية الكفاءات التواصلية لدى أطفال الحضانة و الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Daddy I know What You are Thinking : Social Cognition Role in Imprving Communicative Capacities of Nursery and Kindergarten Children
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a كما هو معلوم، لقد سيطرت على جل التوجهات السيكونمائية الكلاسيكية وبشكل قوي أسطورة الطفل بوصفه ذاتا لا اجتماعية . ولتجاوز هذه الأسطورة استدعينا جملة من المعطيات الميدانية التي تفيد قدرة الطفل على التفاعل الاجتماعي وهو وليد، وعلى قراءة أذهان الآخرين وعواطفهم وهو ما زال في سن الحضانة والروضة . وهذا يعني أن الطفل يمتلك في سن مبكرة عددا من المهارات المعرفية الاجتماعية الضمنية . ومن هنا نتوقع أن استثماره الجيد لها سيجعله مستقبلا يحسن من إنجازاته التواصلية. \ كما سنحاول في نهاية هذه الدراسة البرهنة على فرضية مؤداها أن الإنسان كائن اجتماعي بشكل فطري، وأن دماغه قابل فطرياً للتفاعل مع محيطه الاجتماعي.
|b As we know, the classical views of human development had been dominated by to the most pervasive myth in the social and the psychological sciences: the myth of the asocial infant. \ In order to surpass this myth, we believe that the child as a neonate reveals in his activities a social relationship to his social environment. And in nursery and kindergarten ages, he demonstrates his ability to read the mental states of other agents (mentalizing) and to understand the means and the intentions of their emotions (empathizing). So, the child at a very early age possesses potential social cognition skills, and if we invest them properly we can improve his future social and communicative performance. \ Moreover, in the last part of this paper, we attempt to prove that human in general is social being, and his brain is predisposed innately to interact with his social world.
|
| 653 |
|
|
|a أطفال الرياض
|a المهارات الإجتماعية
|a التواصل الإجتماعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 042
|m مج11, ع42
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 011
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-011-042-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700561
|d 700561
|
