| LEADER |
02889nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0093928 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 284204
|a عيسى، حسام
|q Issa, Hossam
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Farewell Hamed Ammar
|
| 245 |
|
|
|a وداعا حامد عمار
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربى للطفولة والتنمية
|c 2015
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى عرض موضوع بعنوان " وداعاً حامد عمار". وتناول المقال قضية النهضة في "مصر"، وتقدم الغرب في جميع المجالات التجارية، والصناعية، والحربية في عصر النهضة الأولى في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. كما أوضح آراء بعض المفكرين المصريين عن قضية النهضة واختلاف أدوات النهضة المنشودة عندهم، ومنهم، "الطهطاوي"، و"محمد عبده"، و"الحركات الاشتراكية" بمختلف فصائلها. وأشار المقال إلى ظهور أسماء عظيمة في الفكر المصري لعبت دوراً هائلاً في طرح جوانب مشروع النهضة المأمول، ومن أهم هذه الأسماء " حامد عمار" الذي يصفه الجميع بشيخ التربويين، حيث لعب دوراً هائلاً في تاريخ "مصر". كما كشف عن أن التعليم لعب دوراً مركزياً في فكر "حامد عمار" النهضوي، إلا أن قضية التعليم لم تطرح عنده بمعزل عن قضية العدل الاجتماعي، ولا عن قضية الحريات، ولا عن السياسة بمفهومها الواسع. وانتهى المقال بأن "حامد عمار" رحل عن "مصر" وهي في أشد الحاجة إليه لمواجهة الهجمة الشرسة لرجال "مبارك" العائدين بقوة إلى الساحة المصرية، بما فيها الساحة التعليمية، بعد أن أقصتهم الثورة، عادوا ليتولوا مهمة إصلاح التعليم في مشهد كوميدي عبثي من مشاهد مسرح اللامعقول، وكأن "حامد عمار" أدرك أن العصر ليس عصره، وأن أوان النهضة قد انتهى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a حامد عمار
|a أعلام الرجال
|a الفكر التربوى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Childhood and Development
|f Al-ṭufūlaẗ wa al-tanmiyyaẗ
|l 023
|m مج6, ع23
|o 0165
|s مجلة الطفولة والتنمية
|v 006
|x 1110-8681
|
| 856 |
|
|
|u 0165-006-023-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700813
|d 700813
|
