| المستخلص: |
لقد قال أرسطو قديما بأنه من فقد حاسة فقد معرفة مما دل على أهمية الحواس في اكتساب المعرفة، فهي نوافذ نطل من خلالها على العالم الخارجي، وتعد حاسة البصر من أهم الحواس بعد حاسة السمع كما تؤكد ذلك العديد من الدراسات، فهي تساعد على نقل الانطباعات الحسية من العالم الخارجي إلى الجهاز العصبي عبر العصب البصري، ولقد ذهبت النظريات النفسية في تفسير ذلك مذاهب شتى. ولما تستقر الصورة البصرية في الدماغ فإن العقل يعمل على تفسيرها بالاعتماد على قدرات العقل وتقوم الذاكرة بتخزينها، ويجهد العقل في نقل المشخص إلى مجرد من خلال مراحل التجريد الذي لا يتأتي بدوره، إلا بفضل السندات البصرية بحيث تتحول الانطباعات إلى صور ثم تتحول الصور إلى تصورات. هذه المداخلة محاولة لتبيان وتفسير هذه الرحلة التعليمية فيما يتعلق بدور وأهمية الصورة البصرية في العملية التعليمية موضحة لأهم التقاطعات بين العديد من الحقول المعرفية ومتوسلة بأهم النظريات السيكولوجية في عملية تعلم الطفل.
Aristotle has said that the loss of the sense is the loss of knowledge , which indicates the importance of the senses in the acquisition of knowledge, the most important sense after hearing is the eyesight, as many studies confirm, since it helps to transfer the sensory perceptions of the outside world to the nervous system through the optic nerve, as realized by many psychological theories. When optical image stabilizes in the brain, the mind works to interprete it depending on its capacities and the memory works to store it. In fact, the mind transfers the concrete to the abstract through stages of abstraction that can only be achieved thanks to the optical bonds that turn impressions into images and then turn images into concepts. This work is an attempt to describe and interpret this educational trip regarding to the role and the importance of the optical image in the educational process and also to illustrate the most important intersections between the several knowledge fields through the most psychological theories in the learning process of the child.
|
