| LEADER |
04531nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0095525 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 366491
|a محمد، العدوي محمد راضي
|q Mohamed, Aladawi Mohamed Radi
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تناسب الفواصل القرآنية بين النحاة والبلاغيين:
|b دراسة تطبيقية فى سورة طه
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية - مركز دراسات التراث وتحقيق المخطوطات
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 209 - 256
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اختص النظم القرآني بملامح تركيبية ودلالية شغلت - وستظل تشغل - بال الباحثين، ولا ريب فهو الكتاب الذي لا تنقضي عجائبه ولا يخلق عن كثرة الرد. وهذا البحث يتناول الفاصلة القرآنية كأحد أدوات النظم القرآني المعجز في كتاب الله، حيث يوضح الباحث تناول علماء القرآن وعلماء اللغة للمفاصلة القرآنية، تعريفها وملامحها وأنواعها. كما يعرج البحث ولكي تتضح الفكرة كان لزاماً أن يكون هناك نص قرآني تدور حوله الدراسة، فاختار الباحث سورة طه حيث تنبني الفاصلة فيها على الألف الممدودة (لتشقى- يخشى- العلى- استوى... فكان من الطبيعي أن يلفت هذا الحفاظ على بناء الفاصلة نظر النحاة إلى تركيب الجملة التي تقع فيها الفاصلة، فيتناول البحث رعاية النحاة للفواصل القرآنية. ولتحقيق هدف البحث يستخدم الباحث منهجين من مناهج البحث، الأول تمثل في المنهج المعياري، حيث عرض للحدود التي وضعها اللغويون وعلماء الدراسات القرآنية للفاصلة القرانية. والثاني المنهج الوصفي (التطبيقي) حيث عرض الباحث الأنماط التركيبية التي جاءت للفاصلة في سورة طه. ويحاول الباحث الربط بين الدراسة التركيبية والدراسة الدلالية في جملة الفاصلة. على موقف علماء البلاغة من الفاصلة، فيفرق البحث بين فاصلة القرآن الكريم وشبيهها من نظم الشعر، وهو القافية، وشبيهها من نظم النثر، وهو السجع. ثم يتناول البحث الهدف الذي وضع من أجله، وهو تناسب تركيب جملة الفاصلة. ولكي تتضح الفكرة كان لزاما أن يكون هناك نص قرآني تدور حوله الدراسة، فاختار الباحث سورة طه حيث تنبني الفاصلة فيها على الألف الممدودة (لتشقى - يخشى - العلى - استوى..... فكان من الطبيعي أن يلفت هذا الحفاظ على بناء الفاصلة نظر النحاة إلى تركيب الجملة التي تقع فيها الفاصلة، فيتناول البحث رعاية النحاة للفواصل القرآنية. ولتحقيق هدف البحث يستخدم الباحث منهجين من مناهج البحث، الأول تمثل في المنهج المعياري، حيث عرض للحدود التي وضعها اللغويون وعلماء الدراسات القرآنية للفاصلة القرآنية. والثاني المنهج الوصفي (التطبيقي) حيث عرض الباحث الأنماط التركيبية التي جاءت للفاصلة في سورة طه. ويحاول الباحث الربط بين الدراسة التركيبية والدراسة الدلالية في جملة الفاصلة.
|
| 653 |
|
|
|a إعجاز القرآن
|a إعراب القرآن
|a النحو العربي
|a الفواصل القرآنية
|
| 692 |
|
|
|a الفاصلة
|a طة
|a الجملة
|a التركيب
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Islamic Studies
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|l 014
|m مج6, ع14
|o 0554
|s دراسات عربية وإسلامية
|t Arab and Islamic Studies
|v 006
|
| 856 |
|
|
|u 0554-006-014-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 702430
|d 702430
|
