ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام أسلوبي التعليم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام أسلوبي التعليم الملطف والتعزيز في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Gentle Teaching and Reinforcement Methods in Reducing Aggressive Behavior in Mentally Retarded Children
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شعبان، عرفات صلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaaban, Arafat Salah
المجلد/العدد: ع 71, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 118 - 187
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 70341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعزيز (تربية) | استراتيجيات التعلم | السلوك العدواني | التخلف العقلي | الأطفال المتخلفون عقليا | مدارس التربية الفكرية | المنصورة (مصر) | التربية الخاصة | الأهداف التربوية | ذوو الاحتياجات الخاصة | معلمو التربية الخاصة | أولياء الأمور | الاضطرابات النفسية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

389

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية كل من أسلوبي التعليم الملطف، والتعزيز في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً، ومعرفة دلالة الفروق بين أسلوبي التعليم الملطف، والتعزيز في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً، للوقوف على أي الأسلوبين أكثر فاعلية. وتكونت عينة الدراسة من (30) طفلاً من الأطفال المتخلفين عقلياً في عمر زمني يتراوح ما بين (8-12) سنة – اختيروا وفقاً لمعايير محددة من بين الأطفال المتخلفين عقلياً بمدرسة التربية الفكرية بمدينة المنصورة. وقد تم توزيعهم على ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين، ومجموعة ضابطة، وباستخدام مقياس الذكاء (تعريب لويس كامل مليكة، 1998ب)، ومقياس السلوك العدواني (إعداد الباحث)، والأساليب الإحصائية المتمثلة في: اختبار ذي الحدين (z)، واختبار كروسكال – واليس، واختبار مان ويتني لدلالة الفروق بين متوسطات رتب المجموعات الثلاث. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى:  فاعلية كل من أسلوبي التعليم الملطف، والتعزيز في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً.  زيادة فاعلية أسلوب التعليم الملطف مقارنة بأسلوب التعزيز في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً. وقد فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، كما قدم الباحث بعض التوصيات للآباء والمعلمين والمعالجين التي تساعد في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً، كما اقترح الباحث عدداً من البحوث.

Current study aims to verify the effectiveness of each of the two methods of gentle teaching and reinforcement in reducing aggressive behavior in mentally retarded children, and see significant differences between the two methods of gentle teaching and reinforcement in reducing aggressive behavior in mentally retarded children, to find out any more effective methods . The sample of the study consisted of 30 children of mentally retarded children at the age time frame ranging between (8-12) years - were selected according to specific criteria from children with mental retardation of the Intellectual education school in Mansoura. They have been deployed in three groups : Two experimental and control group, using a scale IQ (Arabization of Lewis Kamel Meleka, 1998 b), The measure of aggressive behavior (prepared by the researcher), and statistical methods of in : the binomial test (z), and Crossical - Wallis test and Mann Whitney test for significant differences between grade averages of the three groups . The study results show : - The effectiveness of all methods of gentle teaching and reinforcement in reducing aggressive behavior in mentally retarded children. -Increase the effectiveness of the gentle teaching method compared reinforcing method to reduce aggressive behavior in mentally retarded children. The results were explained in the light of the theoretical framework and previous studies, the researcher also provided some recommendations for parents, teachers and therapists, which helps in reducing aggressive behavior in mentally retarded children, as suggested by a number of research scholar.
ISSN: 1110-9777
البحث عن مساعدة: 766038

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.