ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إرشادي لتعزيز السلوك ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج إرشادي لتعزيز السلوك التوكيدي لدى تلميذات المرحلة الإبتدائية بمملكة البحرين

العنوان المترجم: An Guiding Program to Promote Affirmative Behavior Among Elementary School Female Students in The Kingdom of Bahrain
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: المقداد، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mokdad, Mohamed
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 85 - 100
DOI: 10.12816/0039886
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 704456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلاب المدارس | البرامج الإرشادية | تعديل السلوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
تلميذات المرحلة الابتدائية | سلوك توكيدي | برنامج ارشادي | primary school children | assertive behavior | intervention program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية بناء برنامج إرشادي لتعزيز السلوك التوكيدي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بمدينة عالي بمملكة البحرين.وقد اعتمدت على المنهج التجريبي، (القياس القبلي والبعدي والتتبعي لمجموعتين). تكونت العينة من (14) تلميذة من تلميذات المرحلة الابتدائية (الصف السادس) تراوحت أعمارهن بين (11 و12) سنة، وتعانين من انخفاض في السلوك التوكيدي. جرى تقسيمها عشوائياً باستخدام قصاصات الورق إلى مجموعتين متكافئتين: تجريبية وضابطة، حيث تعرضت الأولى إلى فعاليات البرنامج الإرشادي، بينما لم تتلق الأخرى أي جلسات إرشادية

The present study aimed at building a counseling program to promote assertive behavior among elementary school pupils, in the Kingdom of Bahrain. The study was carried out using the experimental method. The sample consisted of 14 pupils at the primary level (sixth grade), aged 11 to12 years, and suffers from a decline in assertive behavior. They were divided randomly into two equivalent experimental and control groups, where the former was given the program, while the other did not receive any intervention sessions.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.