المصدر: | مستقبليات |
---|---|
الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
المؤلف الرئيسي: | باكنر، إليزابيث (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | زكي، شويكار (مترجم) , كيم، بول إس (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج44, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2014
|
الشهر: | مارس |
الصفحات: | 159 - 190 |
ISSN: |
0254-119X |
رقم MD: | 706007 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
إنه بالرغم من الاهتمام الدائم بإصلاح التكنولوجيا التعليمية، إلا أن العديد من الباحثين اكتشفوا أنه من الصعوبة بمكان التقنيات المتقدمة في المعلومات ووسائل الاتصال في الفصول الدراسية. وهناك العديد من المشروعات الخاصة بتقنيات المعلومات، ووسائل الاتصال، وبخاصة في الدول النامية، مازالت محدودة نتيجة لعدم وجود نوع من التكامل أو الدمج بين أصول التدريس (البيداجوجيا) والتكنولوجيا. ويقدم هذا المقال إطار عمل لدمج تكنولوجيا المعلومات ووسائل الاتصال مع أصول التدريس القائمة على البحث والاستفهام داخل الفصول الدراسية وهو برنامج: بيئة ستالفورد للتعلم القائم على البحث والاستفهام من خلال الهواتف المحمولة (Stanford Mobile -based learning Env.) SMILE. وبالتالي يتم تحديد النتائج من خلال سلسلة من الدراسات التي قامت باختبار فعالية وتأثير ((بيئة ستانفورد للتعلم القائم على البحث والاستفهام من خلال الهواتف المحمولة SMILE، في عدد من البيئات المحلية. وقد استطاع هذا البرنامج (SMILE) أن يحفز ويشجع الطالب على البحث والاستفهام، وتغيير شكل علاقة المدرس -والطالب في حجرة الدراسة. ومن ناحية أخرى، تؤثر البيئة المدرسية والمحلية في القدرات الأولية للطالب لتشكيل تساؤلات أكثر عمقا، بجانب أن مشروع "SM ILE" أكثر صعوبة في التطبيق في الأماكن التي تسود فيها أساليب التدريس القائمة على الحفظ والاستظهار من غير فهم. ويؤيد كل من المؤلفين المزيد من البحث حول تأثير التدخلات طويلة الأمد. |
---|---|
ISSN: |
0254-119X |