| LEADER |
04386nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0100864 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-008-024-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a مزعل، خالد توفيق
|g Mazaal, Khaled Tawfiq
|q Mezael, Khaled Tawfiq
|e مؤلف
|9 314755
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم المعنى في مدرسة لندن اللغوية
|
| 246 |
|
|
|a The Understood Meaning in London Language School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2015
|g تشرين الأول / ذو الحجة
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى هذه الدراسة إلى تقصي مفهوم المعنى في مدرسة لندن اللغوية؛ بوصفها المدرسة التي التفتت إلى المعنى من زاوية الاستعمال الاجتماعي دوناً عن المدارس اللغوية المعاصرة لها التي عنيت بالبنية اللغوية فحسب، بمعزل عن سياقات استعمالها، ولاسيما الجانب الاجتماعي؛ أما مدرسة لندن، فقد كانت إحدى سبلها إلى دراسة المعنى مصطلح (سياق الموقف) الذي جاء به الانثروبولوجي مالينوفسكي، ثم جاء جون فيرث ووظف سياق الموقف في دراسته المعنى في نظريته المعروفة بنظرية السياق، أما هاليداي فقد كان تلميذاً باراً لفيرث، أخذ عن أستاذه تلك المفاهيم ذات النزعة الوظيفية، وأسس عليها منهجه في التحليل اللغوي، وزاد عليها، فخرج بنظريته التي عرفت بنظرية النحو الوظيفي. وكان البحث في المعنى هو الخيط الناظم لعمل أولئك الأعلام في مدرسة لندن. أما مادة البحث فقد جاءت في مدخل وثلاثة مباحث وخاتمة، عني المدخل منها يتقصي مفهوم النزعة المدرسية في لندن، وبيان المكانة التي اتخذتها مدرسة لندن بين المدارس المعاصرة، من حيث منهجها في التحليل اللغوي، وآراء أعلامها في دراسة المعنى. وجاء المبحث الأول بيانا لتجليات المعنى عند مالينوفسكي، بوصفه المحرك الأصل نحو دراسة المعنى في سياقات الاستعمال الاجتماعي. ثم جاء المبحث الثاني بياناً لمفهوم المعنى عند جون فيرث في ضوء الاتجاهات التي سلكها أسساً لنظريته في السياق. وتكفل المبحث الثالث ببيان مفهوم المعنى عند هاليداي في ضوء المفاهيم التي ساقها في نظرية الوظيفية. أما الخاتمة فقد ضمت أهم النتائج التي خلص إليها البحث.
|
| 520 |
|
|
|b In fact, an aim of this research that to explore meaning concept in functional theories, which introduced in London school by three big researchers: Malinowski, B, Firth .J.R, and Halliday, M.A.K. Then explore the main term in these theories (context of situation). This research was built on preface, and three sections. In preface I tried to clear the position of London school among other modern linguistic schools in western world. then I explained its method of linguistic study, and its point of view toward meaning. In first section, I tried to investigate the concept of Malinowski whom was called (context of situation) and then revealed what the relation between this concept and meaning. In second section, I was put light on Firth by his theory of context to understand how he studied the meaning. In third section, I researched about meaning by Halliday's point of view. Then I collected the results of research in conclusion.
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات اللغوية
|a مدرسة لندن اللغوية
|a مالينوفسكي، برونسلاف
|a فيرث، جون روبرت
|a اللسانيات
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|c 009
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 024
|m مج8, ع24
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 008
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-008-024-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 707734
|d 707734
|
