ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام الخرائط الذهنية في حل المشكلات الكيميائية عند طلاب الصف الرابع العلمي

العنوان المترجم: The Effect of Using Mind Maps on Solving Chemical Problems Among Scientific Fourth-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الجنابي، محمود حمزة فرحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: داوود، ضمياء سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع16
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: حزيران
الصفحات: 113 - 165
DOI: 10.36327/0829-009-016-004
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 707771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الكيمياء | الخرائط الذهنية | المشكلات الكيميائية | الصف الرابع العلمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (أثر استخدام الخرائط الذهنية في حل المشكلات الكيميائية عند طلاب الصف الرابع العلمي)، ولتحقيق هدفي البحث تم صوغ الفرضية الآتية: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق الخرائط الذهنية وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار حل المشكلات الكيميائية). وقد اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبار البعدي لاختبار حل المشكلات الكيميائية، وتم اختيار عينة البحث من طلاب (إعدادية صعصعة بن صوحان للبنين) للصف الرابع علمي للدراسة النهارية الحكومية التابعة لمديرية تربية النجف الأشرف، وبلغت (67) طالباً، وكوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر بالأشهر، اختبار المعلومات السابقة في مادة الكيمياء، اختبار أوتيس- لينون للذكاء)، وتم إعداد أداة البحث وهي اختبار حل المشكلات الكيميائية، وتألف الاختبار من (10) فقرات من نوع الاختيار من متعدد، وتم حساب الخصائص السايكومترية والثبات لهما، واستخدام الباحث الوسائل الإحصائية الأتية لمعالجة البيانات: (معامل الصعوبة، معامل التمييز، فعالية البدائل الخاطئة، معادلة كوبر، T-test، معادلة ألفا كرونباخ)، وتوصلت النتائج إلى "وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في حل المشكلات الكيميائية.

The current research aims to find out: (The effect of using mind maps in the solving chemical problem for the fourth grade science students), and to achieve the goals of research, it has been created the zero hypotheses in the following cases:. - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying according to the mental maps and the average score for the control group students who are studying in the usual way to solve the problems of chemical test. The experimental design was chosen with a partial seizure (experimental group and a control group) with a post-test for each of the achievement test and chemical test problem-solving. It was chosen as the research sample of students (Sasah bin Souhan secondary school for Boys) for fourth grade science to study daytime for Najaf Directorate of Education amounted to (67) students ,rewarded the two groups in the variables (age in months, the degree of chemistry to the third grade average , test of the previous information in the Chemistry, Auts- lenon test of intelligence). It was developed tools to search test solving chemical problem, of (10), paragraph-type multiple-choice test to solve chemical problems, then was calculated psychometric characteristics and stability for. The researcher used statistical methods to address the following data: (Coefficient of difficulty, discrimination coefficient, T-test, the equation of Class, Cronbach'salpha). The results found to "the presence of statistically significant difference between the experimental and control groups and in favor of the experimental group in solving chemical problem".
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.