تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية ال...>الوصف

أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات حل المشكلات لدى طالبات المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دربشي، ريم محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 35
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1512613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الخرائط الذهنية | مهارات حل المشكلات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الرياضية | حل المشكلات الرياضية | الخرائط الذهنية الإلكترونية | Mathematical Concepts | Mathematical Problem-Solving | Electronic Mind Maps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم الرياضية وحل المشكلات لدى طالبات المرحلة الابتدائية، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين: مجموعة تجريبية، مجموعة ضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وطُبّقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت سبعة وستين (٦٧) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمنطقة جازان، قُسّمت إلى مجموعتين تجريبية (33) وضابطة (٣٤)، وطبقت فيها أداتان هما: اختبار المفاهيم الرياضية، واختبار حل المشكلات، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية (عند مستوى الدلالة 0.01 = α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في اختبار المفاهيم الرياضية واختبار حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية، ومن خلال النتائج السابقة تم التوصل إلى عدد من التوصيات أهمها: الاهتمام من جانب القائمين على تأليف كتب الرياضيات بالخرائط الذهنية الإلكترونية ومحاولة تقديم الرياضيات من خلال الخرائط الذهنية الإلكترونية.

The study aimed at investigating the impact of using electronic mind maps on the development of mathematical concepts and problem-solving skills among elementary school female students. The research employed a quasi-experimental design with two groups: an experimental group and a control group with pre- and post-tests. The study was conducted on a random sample of sixty-seven (67) fifth-grade female students in the Jazan region, divided into an experimental group (33) and a control group (34). Two instruments were administered: a test for mathematical concepts and a problem-solving test, both of which were validated and found reliable. The most significant finding was the presence of a statistically significant difference (at the significance level (α = 0.01) between the mean scores of the students in the experimental group and those in the control group in the post-test of mathematical concepts and problem-solving. Based on the results, several recommendations were made, including the need for educators and curriculum developers to incorporate electronic mind maps into mathematics instruction and materials.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.