ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب تقويم الكفاية التواصلية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أساليب تقويم الكفاية التواصلية في ضوء مفهوم التقويم التربوي البديل لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

المصدر: العربية للناطقين بغيرها
الناشر: جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: حمد، معتصم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 1858-5221
رقم MD: 708431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية للناطقين بغيرها | المتعلمون | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أساليب تقويم الكفاية التواصلية في ضوء مفهوم التقويم التربوي البديل لدي متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخري. أوضح البحث مفهوم التقويم لغويا واصطلاحيا، أهمية التقويم، معايير التقويم، مجالات التقويم، مراحل تطور التقويم في اللغات، وظائف وأغراض التقويم التربوي البديل. تناول البحث أهم معايير التقويم البديل، تمثلت هذه المعايير في: التركيز على توثيق نمو معارف ومهارات الطلاب بمرور الوقت، التأكيد على نقاط قوة الطلاب، تركيز الاهتمام على أساليب التعليم والبراعة اللغوية والخلفية الثقافية والتعليمية ومستوى أداء الطلاب، يرتكز التقويم البديل على أنشطة تمثل تطوراً فعلياً نحو الأهداف التعليمية. أشار البحث إلى نقاط الاختلاف بين التقويم التقليدي والتقويم البديل، متطلبات التقويم التربوي البديل، صيغ التقويم البديل في اللغات، أساليب وأدوات التقويم التربوي البديل في اللغات. ذَكَر البحث مثال توضيحي لميزان تقدير وصفي تحليلي لمهارة الكتابة، المقصود بملف الأعمال، مزايا ملفات الأعمال، صيغ ملفات الأعمال، خطوات إعداد ملفات الأعمال. توصلت نتائج البحث إلى فاعلية أساليب التقويم البديل في تحسين الكفاية التواصلية لدى متعلمي اللغات الثانية بشكل عام، واللغة العربية لغير الناطقين بها بشكل خاص. أوصى البحث بضرورة استخدام معلمي اللغة العربية أساليب التقويم البديل، والتدريب على توظيفها بما يخدم نجاح العملية التعليمية وتطورها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1858-5221

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.