| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه مراكز البرامج التدريبية وخدمة المجتمع في كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أداة الدراسة وهي استبانة تحوي ستين عبارة مقسمة إلى خمسة أبعاد تشتمل على أهم الصعوبات التي تواجه مراكز البرامج التدريبية وخدمة المجتمع. وتم توزيع الاستبانة على أفراد الدراسة وهم (٣٤) عضو هيئة تدريس من المشتغلين بهذه المراكز، المنتسبين إلى جميع كليات المعلمين بالمملكة. وجاءت نتائج الدراسة مبينة أن أكثر الأبعاد تعاني من الصعوبات هي الصعوبات الخاصة بالمدربين، يليها الصعوبات الخاصة بالمتدربين، فيما جاءت العبارة الأكثر من حيث الصعوبة هي: (عدم استضافة مدربين خبراء في مجال التدريب من داخل المملكة وخارجها) وبلغ متوسطها الحسابي (٤,٦٨) من أصل (٥) درجات. فيما جاءت أقل العبارات من حيث الصعوبة هي: (رفض عمادة الكلية لبعض البرامج الناجحة بدون أسباب مقنعة) وبلغ متوسطها الحسابي (٢.٧٥) من أصل (5) درجات. فيما لم تتبين فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة.
This study aims to highlight the major difficulties that face the training programs and community service centers at the teachers colleges in Saudi Arabia. To accomplish this aim, the researcher prepared the research instrument: a questionnaire containing five dimensions and sixty elements comprising the most significant difficulties that encounter training centers and community service. The questionnaire was distributed to the study sample (34 lecturers who were working for these centers representing all the teachers colleges in Saudi Arabia). The findings of the study suggest that the dimension concerning the trainers is the one suffers more. Followed by the dimension relating to the trainees. However, the most suffering was that "the unavailability of getting trainers from within and outside of Saudi Arabia. The mean of the responses to this element was 4.68 out of 5 degrees. On the other hand, the least difficult issue concerning the training programs and community service centers at the teachers colleges in Saudi Arabia and it is that "college administration’s refusal of some successful programs without valid reasons." The mean of the responses to this element is 2.75 out of 5 degrees. Testing for any significant differences revealed no significant differences between the means of the study variables.
|
