| المستخلص: |
أن الدول الأخذة بالنمو هي أحوج ما تكون الي دراسة مشكلات الأطفال الأيتام مما يؤكد ضرورة ملحة لدور الأخصائي النفسي والمعلمين للعمل الوقائي والتنسوي مع هؤلاء الأطفال. أهداف الدراسة: معرفة الدور يقوم به الإخصائي النفسي لإكساب الأطفال الأيتام مهارات حل المشكلة. تساؤلات الدراسة: -ما هو دور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة للأطفال الأيتام ويتفرع من هذا التساؤل عدة تساؤلات فرعية. -ما هو دور الإخصائي النفسي في مساعدة الأطفال الإيتام علي تحديد المشكلة. -ما هو دور الإخصائي النفسي في مساعدة الأطفال الإيتام علي جمع معلومات كافية عن المشكلة وكذلك دوره في تحديد أهداف المشكلة. وأخيرا دوره في وضع واختيار خطط وبرامج مناسبة لتحقيق أهدافهم نحو حل مشكلاتهم. وهل هناك فروق بين دور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة، وهل الفروق تختلف باختلاف النوع (ذكور وأناث) وتختلف باختلاف مدة الخبرة (مدة العمل في مجال الأطفال الأيتام). وكذلك هل هناك فروق بين دور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة طبقا للعمر والمؤهل العلمي. فروض الدراسة: الفرض الأول: توجد فروق ذات دلاله إحصائية لدور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة لدي الأطفال الأيتام طبقا للنوع الفرض الثاني: توجد فروق ذات دلاله إحصائية لدور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة لدي الأطفال الايتام طبقا لمدة الخبره الفرض الثالث: توجد فروق ذات دلاله إحصائية لدور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة لدي الأطفال الأيتام طبقا للعمر الزمني. الفرض الرابع: توجد فروق ذات دلاله إحصائية لدور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة لدي الأطفال الأيتام طبقا للمؤهل العلمي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسه من الإخصائيين النفسيين الموجودين بمؤسسات العمل الاجتماعي للأطفال الأيتام والجانحين واقتصر العدد علي 60 من الإخصائيين والاخصائيات وذلك لندرة الإخصائيين النفسيين الموجودين بهذه المؤسسات وتم تصنيف المؤهل العلمي لهم الي ثلاث فئات: 1-ليسانس أو بكالوريوس. 2-دراسات عليا. 3-ماجستير. أدوات الدراسة: تم تصميم استمارة عن دور الإخصائي النفسي في تنمية مهارات حل المشكلة لدي الأطفال الأيتام من إعداد الباحثة. المنهج الإحصائي: استخدمت الباحثة معاملات الارتباط لمعرفة العلاقة بين مغيرات البحث وتحليل التباين ثنائي الاتجاه للكشف عن الفروق بين الأفراد في المتغيرات المختلفة تم استخدام اختبار (ت t test) لمعرفة الفروق بين الجنسين من الاخصائيين النفسيين. نتائج الدراسة: يتضح من نتائج الفرض الأول أن الفروق بين المرجلة العمرية للإخصائيين النفسيين غير داله وترجع الباحثة هذه النتيجة الي ان عامل العمر الزمني غير مرتبط بمهارات حل المشكلة على عكس الخبرة التي جاءت مرتبطة بالعمل معهم كما هو موضح في الفرض الثاني. واتضح من نتائج الفرض الثاني وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مدة عمل الإخصائي النفس في تنمية مهارات حل المشكلة عند مستوي 0.05 وتشير النتيجة الي أن النضج والتدريب في مهارات العمل هاما في التعامل مع هؤلاء الأطفال. كما لم يتضح فروقا ذات دلاله إحصائية بين الإخصائيين النفسيين في تنمية مهارات حل المشكلة طبقا للمؤهل العلمي ويرجع ذلك الي عدم توافر عدد كاف من المستويات التعليمية المرتفعة (ماجستير وما بعدها) (كذلك لم توجد فروقا داله بين الإخصائيين النفسيين من الجنسين في تنمية مهارات حل المشكلة.
Data indicate increasing numbers of orphan children who are registered in accommodation establishments year after year, which reflects The seriousness of The problem and escalate significantly, which informs The need to guide The community interest in orphan children and try to support and develop There abilities so that They can cope wif The difficult circumstances They are going through. The problem can be formulated in The following: There is an urgent need for The role of The psychologist Preventive Action and Development wif These children Objectives of The study: to no The role of psychologist to give orphan children problem solving skills. Study questions: What is The role of The psychologist in The development of problem solving skills for orphan children?, HypoTheses of The study: First hypoThesis: There were statistically significant for The role of The psychologist differences valuable development of problem solving skills in orphan children by type.Second hypoThesis: no significant statistical differences for The psychologist's role in The development of problem solving skills in orphan children according to The duration of Experience. Third hypoThesis: There were statistically significant for The role of The psychologist in The development of The skills of differences to solve The problem have orphan children according to age schedule. Fourth hypoThesis: There were statistically significant for The role of The psychologist in The development of The skills of differences to solve The problem have children orphans, according to scientific qualification. Study concepts: The concept of Role: The role of The concept of mean researcher under study: Efforts professional psychological counseling done by psychologist to give orphaned children problem solving skills and Altitdmn specific roles, namely: Helping Orphans to identify The problems. Helping Them to determine The nature of The problem and gather enough information about it. Role in helping Them on multiple alternatives to solve The problem lay, His role in helping Them to choose The best solution among These alternatives and implementation of The solution. Role in helping Them boil calendar solution and it's impact on achieving The goal Giving concept: The concept of mean researcher giving in her study: Professional efforts carried out by The psychologist aims to give orphan children The skills of problems solving skills, Clearly identify The problem and gaTher information about Them. Skill evalute solution and it's impact on The implementation of The target Orphan Child: It is intended in The present study every orphan child lost his parents or one applicant in one of The private institutions caring for children and a gallery of aberration is that he has never commit any criminal act or bring condemn of any criminal provisions, Skills to solve The problem: it has been possible to identify problem solving skills in The study as follows: 1- skill in The self-identification of The problem. 2- skill in determining The nature of The problem clearly and gaTher enough information about it. 3- skill to multiple alternatives to solve The problem . 4- skill in choosing The best solution among The alternatives. 5- skill in The implementation of The solution and evaluate The solution and it's impact on achieving The goal. The study sample consisted of psychologists who work in institutions of orphan children and delinquents and limited number of 60 specialists and specialists in order to scarcity of psychologists who work in These institutionsand were classified by Qualification to three categories 1- Bachelor or bacalorios. 2- Graduate. 3- MA. Study tools : form for psychologist was designed about his role in The development of problem solving skills to orphan children by The researcher included measuring four key dimensions: 1- help orphan children to identify The problem. 2- help orphaned children to collect enough information about The problem. -Help orphan children set goals to solve The problem. 3- help orphan children in The development and selection of suitable plans to achieve goals. Results of The study It is clear from The results of The first hypoThesis that The differences between The age groups for psychologists is not remarkable which is due to that life time factor is associated wif The skills to solve The problem on The opposite experience that was work-related wif Them as it is in The second hypoThesis .it is clear from The result of The second hypoThesis that presence significant statistical differences in The duration of The work of The psychologist in The development of problem solving skills at The level of ,05 , and The result indicates to maturity is important in dealing wif These children. It was also unclear statistically significant differences between psychologists in The development of problem solving skills in accordance wif scientific qualifications, as well as There were no differences between The psychologists of both sexes in The development of problem solving skills. - National Council of MoTherhood &Childhood,Master plan of operation program of cooperation. Arab Republic of Egypt, 2006. - Nunn, Lucas: The concept of attachment and relationship extent of juvenile delinquency, English PhD, Florida University, 1997. - Reid, William : Task Centered Treatment, New York, The free press, 1974. - Robert, Marianne : Introduction counseling and guidance, New York, Macniliam publishing company, 1986. - William, G .Brueggemonn: The practice of macro social work, Canada, Thomson learning, 2002.
|
