فعالية استراتيجيتي التعلم الإلكتروني عن بعد والتعلم الإلكتروني المدمج في تنمية بعض المهارات المهنية المتضمنة في مجالي الدوائر الرقمية والمنطقية وشبكات الحاسب لدى طلاب تخصص الحاسبات بالمدارس الثانوية الصناعية "نظام السنوات الثلاث"
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، صابر حسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشوربجي، شريف إبراهيم جابر (م. مشارك), الفيشاوي، نوال أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع39, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 223 - 337 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 711783 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إستراتيجية التعلم الإلكتروني عن بعد | إستراتيجية التعلم الإلكتروني المدمج | "المهارات المهنية والعملية في مجالي "الدوائر الرقمية والمنطقية" و"شبكات الحاسب
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
599
| المستخلص: |
هدف البحث: يهدف البحث إلى بيان أوجه القصور في تدرس المقررات (الفنية -التخصصية) لتخصص "الحاسبات" بالمدارس الثانوية الصناعية (نظام السنوات الثلاث)، ثم اقتراح استراتيجيتين للتعلم الإلكتروني لتدريسها، الأولى: استراتيجية التعلم الإلكتروني عن بعد والتعلم والثانية: استراتيجية التعلم الإلكتروني المدمج. ثم قياس فعالية كلٍ منهما في إكساب الطلاب المفاهيم والمعارف عند مستويات (التذكر والفهم والتطبيق) وأداء المهارات المهنية المتضمنة في وحدتين دراسيتين من مجالي: الدوائر الرقمية والمنطقية، وشبكات الحاسب. عينة البحث: تم اختيار عينة البحث من طلاب مدرسة منوف الثانوية الصناعية (نظام الثلاث سنوات) بنين تخصص الحاسبات بمحافظة المنوفية وتكونت من: ثلاث مجموعات من طلاب الصف الثاني عدد كل منها (٤٠) طالبا لدراسة وحدة تحقيق خصائص البوابات المنطقية "من مجال الدوائر الرقمية والمنطقية، وثلاث مجموعات أخري من طلاب الصف الثالث عدد كل منها (٣٦) طالبا لدراسة وحدة" إنشاء وإدارة شبكة حاسب صغيرة هجين (سلكية ولاسلكية)" من مجال "شبكات الحاسب". وزعت المجموعات الثلاث لكل وحدة دراسية على النحو التالي: المجموعة التجريبية الأولى لدراسة الوحدة الدراسية "باستراتيجية التعلم الإلكتروني عن بعد"، والمجموعة التجريبية الثانية لدراسة الوحدة الدراسية" باستراتيجية التعلم الإلكتروني المدمج"، والمجموعة الضابطة لدراسة الوحدة الدراسية بالطريقة التقليدية (الإلقاء +العرض العملي)، تم ذلك في الفصل الدراسي الأول للعام 2014-2015م. ٣-أدوات البحث: تم الاستعانة بخمس أدوات بحثية في كل وحدة دراسية من إعداد الباحث، وهي: كتاب الطالب (دليل الطالب وأوراق عمل) لدراسة الوحدة الدراسية، واختبار تحصيلي لقياس تحصيل المفاهيم والمعارف، واختبار المواقف الأدائية وبطاقة ملاحظة لقياس أداء الطلاب للمهارات العملية، ودليل للمعلم لتدريس الوحدة الدراسية باستراتيجيتي التعلم الإلكتروني عن بعد أو التعلم الإلكتروني المدمج. 4-نتائج البحث: خلص البحث إلى النتائج التالية: - التوصل إلى قائمة بالمهارات المهنية والعملية اللازمة لسوق العمل في كل مجال من مجالي؛ "الدوائر الرقمية والمنطقية" و"شبكات الحاسب". -أظهرت نتائج قياس فعالية وحدتي التجريب أثار إيجابية لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتان درستا باستراتيجيتي التعلم الإلكتروني مقابل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدي تمثلت فيما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01=a بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين مقابل المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لأدوات اختباري التحصيل والمواقف الأدائية في وحدتي التجريب لصالح المجموعتين التجريبيتين، وحصلتا المجموعتين التجريبيتين على كسب معدل Black Modified Gain Ratio أعلى من المعدل المقبول (2.0-1.2) في درجات تطبيق القياس البعدي - القبلي لأدوات اختباري التحصيل والمواقف الأدائية في وحدتي التجريب، بينما المجموعة الضابطة لم تصل للمعدل المقبول في نفس الاختبارات، ووصل حجم تأثير استراتيجيتي التعلم الإلكتروني على اكتساب الطلاب للمعارف والمهارات العملية إلى مستوى أعلى من حجم التأثير الكبير 08=d مقارنة بالمجموعة الضابطة، وحصلت استراتيجيتي التعلم الإلكتروني على "كفاءة تربوية" أكبر من المستوى المقبول (80/80) في درجات الاختبارات البعدية في كلا من وحدتي التجريب، أما المجموعة الضابطة فلم تحقق الكفاءة المطلوبة في نفس الاختبارات، وتفوق التعلم الإلكتروني عن بعد على التعلم الإلكتروني المدمج في تحصيل المعارف والمفاهيم، وتفوق التعلم الإلكتروني المدمج على التعلم الإلكتروني عن بعد في أداء المهارات العملية دون وجود فروق ذات دلالة إحصائية بينهما. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
عناصر مشابهة
-
التعلم المدمج وتنمية بعض عادات العقل لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو ناجي، محمود سيد محمود سيد منشور: (2019) -
فعالية وحدة دراسية في مهارات اللغة العربية باستخدام استراتيجيتي التعلم عن بعد و مختبر الحاسب الآلي
بواسطة: عبدالحليم، محمد رفعت حسنين منشور: (2006) -
اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو تطبيق التعلم المدمج أثناء مرحلة العودة للمدارس بعد جائحة كورونا بجدة
بواسطة: المطيري، مشعل مرود رايد منشور: (2023) -
التعلم عن بعد كبديل للتعلم التقليدي
بواسطة: الحلبي، هشام منشور: (2023) -
الأدوار المستجدة لإدارة الصفوف في ظل التعلم عن بعد كما يراها معلمو ومعلمات المدارس الثانوية في الأردن
بواسطة: حرب، أسامة زهير منشور: (2022)
