| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد واقع تطبيق مديرات المدارس الحكومية في شمال مدينة الرياض للمساءلة الإدارية من وجهة نظرهن، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في واقع تطبيق المساءلة الإدارية لدى أفراد عينة الدراسة وفقا للمتغيرات (سنوات الخبرة الإدارية – المؤهل العلمي). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وقامت بتصميم استبانة تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (50) مديرة. وتم استخدام الأساليب الإحصائية اللازمة لتحليل البيانات باستخدام الحزم الإحصائية (Spss). وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: • أن هناك موافقة بشدة بمتوسط عام بلغ (4.30) بين أفراد عينة الدراسة على أن المديرات يقمن بتطبيق المساءلة الإدارية في المدارس الحكومية بشمال مدينة الرياض فيما يتعلق بمحور المعلمات، والطالبات، والمناهج، والإشراف التربوي والعلاقة مع مكاتب التربية والتعليم. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو واقع تطبيق المساءلة الإدارية في المدارس الحكومية للبنات بمدينة الرياض باختلاف متغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة الإدارية.
The study aimed to specify the reality of applying of governmental schools’ principals in North Riyadh city for administrative questioning from their own point of views, and revealing the statistical significant differences in the reality of applying administrative questioning of study sample individuals according to variables of (administrative years of experience - scientific qualification). In order to fulfill study goals the researcher has used surveying descriptive methodology and designed a questionnaire that applied randomly on a sample consisted of (50) principals. The necessary statistical methods have been used for analyzing the data using SPSS program. The study reached to a number of results the most important of which are as the following: There is extreme agreement in general average of (4.30) among study sample individuals on that the principals have applied the administrative questioning in governmental schools in north Riyadh city in relation to the pivot of teachers, students, curricula, educational supervision and the relationship with education offices. There are no statistical significant differences between the averages of study sample individuals' responses towards the reality of applying administrative questioning in governmental schools for girls in Riyadh city in difference of scientific qualification variable and years of administrative experience.
|
