| LEADER |
04237nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0106123 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 184734
|a بابكر، محمد حبيب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام الإدارة المدرسية لأساليب الثواب والعقاب واتجاهاتهم نحوها :
|b دراسة مرحلة الأساس بولاية القضارف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إفريقيا العالمية - كلية التربية
|c 2014
|g فبراير
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 12 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استخدام الإدارة المدرسية لأساليب الثواب والعقاب واتجاهاتهم نحوها. استخدم الباحث لإجراء الدراسة الميدانية المنهج الوصفي ، كما استخدم أداة الإستبانة التي صممها الباحث لجمع المعلومات وطبقت الإستبانة على عينة حصريه قوامها (15) موجهاً بوزارة التربية والتعليم بولاية القضارف، كما استخدم الباحث لمعالجة البيانات الإحصائية برنامجSPSS)) لحساب النسب المئوية . توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية : 1. يحفز الثواب التلميذ على التزام السلوك القويم قولاً وعملاً ، فضلاً عن أنه يكسبه الثقة بالنفس والقدرة على الانجاز. 2. ينبغي على المعلم قبل استخدام أساليب العقاب معرفة أي الأساليب أفيد في تعديل السلوك غير المرغوب فيه. 3. يراعي قبل استخدام العقاب معرفة نوع السلوك الصادر من التلميذ، كما ينبغي مراعاة سنه وعند تطبيقه مع الكبير يجب أن يكون بعيداً عن صغير السن ، وعن زملائه. 4. استخدام العقاب يؤدي إلي ما يسمي بالنمذجة السلبية مما يجعل التلميذ يمارسه مع زملائه في الصف وإخوانه عند تعامله معهم. 5. يستجيب التلميذ لأساليب الثواب أكثر من استجابته لأساليب العقاب. 6. تتباين اتجاهات المعلمين حول استخدام أساليب الثواب والعقاب.
|b The aim of this research is to find out the effectiveness of using the method of reward and punishment in school administration. In the field work, the researcher uses the descriptive method and employs a researcher made questioner for data collection. The questioner was distributed to a sampled subject of 15 counselors of the Gadharif state ministry of education. The researcher uses the SPSS method in analyzing the statistics of the data generated. The research finds out the under listed result: 1. Reward method keeps student on a good character in his works and speech, and gives him a self confidence and ability of execution. 2. It is very good for a teacher, before employing the punishment method, to know more effective methods of character adjustment. 3. Before using the punishment method, the type of student's misbehavior should be identified, and his age should be considered. When employing the punishment on a senior student, it should not be in presence of his juniors or his colleagues. 4. The use of punishment leads to a bad imitation, which results the student to apply the method on his classmates or siblings. 5. The pupil responses more positive to a reward method than the punishment method. 6. Teachers' opinions on the reward and punishment method defer.
|
| 555 |
|
|
|a 713314
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a الإدارة المدرسية
|a التعليم الأساسى
|a ولاية القضارف
|a الثواب
|a العقاب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 003
|m ع3
|o 1523
|s مجلة دراسات تربوية
|t Journal of Educational Studies
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1523-000-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 713289
|d 713289
|
