| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تعرف واقع اللغة العربية في عصر المعلوماتية، ومدى مناسبتها للغة الحاسوب، والتحديات التي يواجهها في ظل سيطرة اللغة الإنكليزية على لغة الحاسوب.\ اعتمد البحث المنهج الوصفي/ التحليلي، واستخدم استبانة مؤلفة من (٢٠) بنداً في أربعة محاور هي: وضع اللغة العربية، والتحديات التي تواجه اللغة العربية في عصر المعلوماتية، واللغة العربية والبرمجة الحاسوبية، وسيطرة اللغة الإنكليزية على لغة الحاسوب)، وزعت على عينة من المدرسين والمتدربين في مركز إعداد مدرسي المعلوماتية بدمشق للعام 2006/2007، وكان عددهم (٢٠) مدرساً و(٦٨) متدرباً، أخذوا جميعاً عينة للبحث.\ أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً، بين المدرسين والمتدربين فينا يتعلق ببنود المحاور الأربعة في الاستبانة، بدليل أن معامل ارتباط (بيرسون) تراوح ما بين (0,877 – 0,997) لإجابات الموافقة، و(0,977-0,99) لإجابات عدم الموافقة.\ كما تراوحت قيمة كاي مربع ما بين (1,767-2,849)، وهي أصغر من قيمة كاي مربع الجدولية (5,991) عند درجة حرية (٢) ومستوى دلالة (0,05).\ وتوصل البحث إلى مجموعة من المقترحات تركزت على: تنمية اللغة العربية من خلال تطوير مناهجها وطرائق تدريسها، والعمل على توصيفها وتقريبها من لغة الحاسوب، وإنشاء مركز عربي للبرمجة الحاسوبية، وتطور البحث العلمي في مجال المعلوماتية.
|b This research aims to identify the ststs of Atabic at the age of information technology (IT) and its for thw language of the computer, and the challenges\ wgich faces.\ The research uses the descriptive -analysis approach, and the questionnaire for collection of sata. The questionnaire Consists of (20) items in four domains: (the situation of Arabic, challenges which Arabic faces with the IT age, the Arabic language and computer programs, and domination English language on the computer).\ The questionnaure was given to a sample of (88) members at the training center of Technology. (20) of them are informaties Technology teachers and (68) teachers took training for teaching of ingormatics.\ The result shows that there aren't significant differences among the members of the sample, because the coefficient correlayion Person was between (0.877- 0.997) for positive, and (0.577-0,99) for negative responses. The Chi2 ware between (1.767-2.849) smaller than Chi2 at schedule (5.991) at the freedom degree 2) and the significance level (0.05).\ The research came up with a number of suggestions which centered of the development of the curriculum of Araboc and teaching methods, descriptive of Arabic language and the approximation for the computer language, the establishment of Arabic center to computer programs, and the ebcouragement og science researches about ingormative technology.
|
