| LEADER |
05737nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0111768 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 95063
|a الحربي، خالد جزاء
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوي مقروئية كتاب العلوم للصف الثالث متوسط وعلاقته بتحصيلهم الدراسي في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2014
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى مقروئية كتاب العلوم للصف الثالث متوسط وعلاقته بتحصيلهم الدراسي في المملكة العربية السعودية. أشارت الدراسة إلى أن تأثير النص المقروء لا يقتصر فقط على تحصيل الطالب وتنمية مهارات التفكير الناقد لديه. بل يمتد تأثيره إلى دافعية الطالب للتعليم. وهذا يدل على أن قدرة الطلبة على فهم ما يقرؤونه في كتب العلوم سيساعدهم في فهم المعرفة العلمية ونمو مهارات التفكير الناقد لديهم وإثارة دافعيتهم للتعلم. والذي يؤدي في نهاية المطاف إلى تحقيق نتاجات التعلم المرجوة. وأوضحت أن خطط التنمية الوطنية في المملكة العربية السعودية وضعت بالحسبان أهمية تطوير الكتب المدرسية ومنها كتب العلوم لمواكبة التطورات العالمية وزارة التربية والتعليم في السعودية 2012. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بالصف الثالث متوسط في مدارس محافظة القريات بالمملكة العربية السعودية.\n وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام اختبار التتمة Cloze Test لقياس المقروئية واختبار تحصيل الطلبة في مادة العلوم واختبار واطسن جلسير لقياس مهارات التفكير الناقد. وأظهرت نتائج الدراسة أن نسبة كبيرة من طلبة الصف الثالث متوسط ليس لديهم القدرة على استيعاب وقراءة النصوص العلمية حتى بمساعدة المعلم. وان النصوص العلمية لم تعرض في كتاب الصف الثالث متوسط بطريقة تتدرج من السهل إلى الصعب وبطريقة منسجمة مع خبرات الطلبة سابقا. وهذا يخالف النظرية البنائية من ربط النص المقروء مع الخبرات السابقة. ومن ثم فان النصوص القرائية في كتاب العلوم لا تسهم في تطوير قدرات الطلبة العقلية وإشباع حاجاتهم وإثراء معارفهم.\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aims to clarify the reading level of the science book for the third grade level and its relation to their academic achievement in Saudi Arabia. The study indicates that the effect of reading text is not limited to student achievement and the development of critical thinking skills but it extends to the student's motivation for education. This shows that students' ability to understand what they read in science books will help them understand scientific knowledge, grow their critical thinking skills and stimulate their motivation to learn, which eventually leads to the desired outcomes of learning. The study explains that the national development plans in the Saudi Arabia consider the importance of developing textbooks, including science books to keep pace with the global developments and the Ministry of Education in Saudi Arabia 2012. The study is based on the descriptive analytical approach. The study group consists of a sample of males and females middle school students in the third grade in the schools of Al-Qurayat governorate in Saudi Arabia. The study tools are represented in the use of the Cloze Test to measure the readability and test the student achievement in science; in addition to, the Watson-Glaser test to measure the critical thinking skills. \n\n The study results show that a large proportion of the third grade level students do not have the ability to absorb and read the scientific texts even with the help of the teacher. The scientific texts are not presented in the book of the third grade level in a way that graduates from easy to difficult and in a manner consistent with the previous experiences of the students. This contravenes the structural theory of linking readable text with previous experiences; so that, the reading texts in the book of science do not contribute to the development of the mental abilities of students satisfying their needs and enriching their knowledge..\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|
| 653 |
|
|
|a المقروئية
|
| 653 |
|
|
|a المملكة العربية السعودية
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|l 150
|m ع150
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-150-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 720151
|d 720151
|
