دور النظام التعليمى الجامعى الفلسطينى فى تنمية الوعى السياسى للطلبة الجامعيين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of the Palestinian Tertiary Education in Political Activities for University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية |
| الناشر: | جمعية البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية |
| المؤلف الرئيسي: | عكة، محمد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Okkeh, Muhammed |
| مؤلفين آخرين: | هريش، خالد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 157 - 193 |
| رقم MD: | 721511 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المشاركة السياسية | الثقافة السياسية | التنشئة السياسية | الوعى السياسى | التنمية السياسية | النشاط السياسي | الطلبة | Political Participation | Political Knowledge | Political Education | Political Awareness | Political Development | Political Activity | Leader
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
68
| المستخلص: |
جاءت الدراسة بعنوان "دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين"،وهدفت إلى التعرف على دور الجامعات في تعزيز الوعي السياسيّ عن طريق النشاطات السياسيّة التي تعقدها لطلبتها، واستعانت الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي لتحليل دور الجامعات الفلسطينيّة في تنمية الطلبة سياسيا من خلال تحفيزهم على المشاركات السياسيّة، واستخدم الباحثان أداة الاستبانة التي تتكون من (6) فقرات، وتمّ تطبيق الدراسة على عيّنة مقدارها (287) مفردة بنسبة 24% من حجم المجتمع الأصلي والبالغ (1153) طالبًا وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي (5%) في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى المتغير الجنسي. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي (5%) في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى المتغير الحالة الاجتماعيّة ولصالح المتزوج بمتوسط حسابي أعزب (3.35)، متزوج (3.61). 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي (5%) في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى المتغير الديانة ولصالح المسلم بمتوسط حسابي مسيحي (3.20)، مسلم (3.50). 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي 5% في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى المتغير التخصص ولصالح جميع التخصصات مقارنة بتخصص الشريعة الإسلامية. 5. وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي 5% في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى المتغير مكان السكن وكانت الفروق بين سكان المدن والقرى والمخيمات 6. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي 5% في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى المتغير السنة الدراسية. 7. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند المستوى ألفا أقل أو تساوي (5%) في متوسطات دور النظام التعليميّ الجامعيّ الفلسطينيّ في النشاطات السياسيّة للطلبة الجامعيين تُعزى لمتغير الوضع الاقتصاديّ. The present paper explores the role of Palestinian universities in reinforcing political activities for the students. Descriptive analytical approach is adopted with a view to analyzing the role of Palestinian universities for students’ political development envisaged by encouraging them to take part in politics. A sixty-item questionnaire is employed. The study consists of a sample of 287 students chosen from the population of the study which comprises 1153 students. The findings of the study show that in the role played by the Palestinian tertiary education in political activities for university students, 1. there were no statistically significant differences due to gender at Alpha level of 0.05 or even less; 2. there were statistically significant differences due to social status at Alpha level of 0.05 or even (married 3.61, single 3.35); 3. there were statistically significant differences due to religion at Alpha level of 0.05 or even less (the average for a Christian is 3.20, for a Muslim 3.50); 4. there were statistically significant differences in terms of major for all specializations in comparison to Islamic studies at Alpha level of 0.05 or even less; 5. there were statistically significant differences in terms of places of living at Alpha level of 0.05 or even less; 6. there were no statistically significant differences in terms of years of study at Alpha level of 0.05 or even less and; 7. there were no statistically significant differences in terms of economic situation at Alpha level of 0.05 or even less. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور التنشئة والوعي والمشاركة السياسية في بناء الشخصية السياسية
بواسطة: الخضمي، أحمد علي محمد منشور: (2020) -
بدايات الدور السياسي لمثقفي إيران في الحركة الدستورية الإيرانية 1905-1911
بواسطة: الفتلاوى، صباح كريم رياح منشور: (2020) -
تعزيز القيم الجامعية في القرن الحادي والعشرين رؤية لمقاومة الجامعة لتوجهات الليبرالية الجديدة
بواسطة: الطوخي، هيثم محمد إبراهيم منشور: (2019) -
وعي المواطن الكويتي بأهمية المشاركة السياسية في الحد من العنف السياسي
بواسطة: علي، يوسف غلوم منشور: (2015) -
دور التنشئة السياسية في تنمية الوعي السياسي بالمسئولية الاجتماعية لدى الشباب السعودي: دراسة ميدانية على عينة من الشباب الجامعي في مدينة جدة
بواسطة: السعد، نوره خالد منشور: (2006)
