ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكيف النفسي الاجتماعي لدى عي...>الوصف

التكيف النفسي الاجتماعي لدى عينة من الطلبة ذوي الإعاقة البصرية المدمجين وغير المدمجين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Psychosocial Adaptation in a Sample of Students with Visual Disabilities in Mainstream and Regular Schools
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحطاب، لين حكم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al- Hattab, Leen
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 303 - 317
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 721677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكيف النفسي الاجتماعي | إستراتيجية الدمج | المعاقين بصريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكيف النفسي الاجتماعي | إستراتيجية الدمج | المعاقين بصريا | Psychosocial Adaption | Mainstreaming Strategy | The Visually Impaired
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعنى الدراسة الحالية بدراسة الفروق بين الطلبة المعاقين بصريا المدمجين، وغير المدمجين باختلاف درجاتهم على مقياس التكيف النفسي الاجتماعي، من خلال تقسيم العينة، والبالغ عددها (50) طالبا وطالبه من المعاقين بصريا في الصفوف (الثامن، التاسع والعاشر) إلى مجموعتين، مدمجين في المدارس العادية في محافظة مأدبا، وغير مدمجين في أكاديمية المكفوفين في عمان، للعام الدراسي (2014/2015). وهدفت إلى مقارنة الفروق في التكيف النفسي الاجتماعي لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية في مدارس الدمج حسب متغيري الجنس، ودرجة الإعاقة، كما هدفت إلى مقارنة الفروق في التكيف النفسي الاجتماعي لدى الطلاب غير المدمجين حسب متغيري الجنس والصف. وتم تطبيق أداة الدراسة وهي مقياس التكيف النفسي الاجتماعي على جميع أفراد العينة. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات الطلاب المدمجين وغير المدمجين على مقياس التكيف النفسي الاجتماعي، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متغير التكيف النفسي الاجتماعي لدى الطلاب المدمجين، وغير المدمجين حسب متغيرات الجنس، ودرجة الإعاقة، والصف. (150).

This study aims to find the differences between the merged visually impaired students who are in built-in schools and regular schools, according to their scores on the psychosocial adaption scale through dividing the study sample of (50) visually impaired students (8th, 9th and10th grades) into two groups; mixed in mainstream schools and visually impaired specialized schools in (2014/2015). The study also aimed to compare groups with psychosocial adaption according to the variables of sex and degree of disability, by applying psychosocial adaption at sample scale. The results showed a lack of statistically significant differences in the average scores of psychological and social adaption of students with visual impairment in the built-and the merged schools. The results also showed no statistically significant differences in psychological and social adaption of students with visual disabilities in mainstream schools in light of sex and degree of disability variables. Finally several recommendations have been proposed.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 719455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.