ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لمجالات الفن الإ...>الوصف

دراسة تحليلية لمجالات الفن الإسلامي المتضمنة في كتب التربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن والمشكلات التي تواجه المعلمين في تنفيذ المنهاج

العنوان بلغة أخرى: Analytical Study for the of Islamic Arts' Fields Included in the Jordanian Higher Basic Stage Art Textbooks and the Problems that Face the Implementation of Arts Education Curriculum
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عطية، ناريمان محمد عصام شفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Attia, Nariman Mohamed Essam Shafiq
مؤلفين آخرين: السعايدة، منعم عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 307 - 328
DOI: 10.12816/0030001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 721810
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
مناهج التربية الفنية
الفن الإسلامي
تدريس التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج التربية الفنية | Curriculum of Arts Education | تدريس التربية الفنية | Teaching Arts Education | الفن الإسلامي | The Islamic Art
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة تضمين كتب التربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمجالات الفن الإسلامي، وتعرف المشكلات التي تواجه معلمي التربية الفنية في تنفيذ المنهاج. حيث تم إعداد قائمة تحليل محتوى للكشف عن مجالات الفن الإسلامي المتضمنة في محتوى كتب التربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا، إضافة إلى استبانة لبحث المشكلات. وتم تحليل كتب التربية الفنية للصفوف (الثامن، والتاسع، والعاشر) الأساسية، كما وجهت استبانة الدراسة إلى (124) معلمًا ومعلمة يدرسون التربية الفنية في محافظة العاصمة. وتبين عدم تضمين كتب التربية الفنية في الصفوف الثامن والتاسع والعاشر لبعض مضامين الفن الإسلامي، وكان كتاب الصف التاسع صاحب النسبة الأكبر لتضمين مجالات الفن الإسلامي. وأشارت النتائج إلى وجود عدد من المشكلات التي تواجه معلمي التربية الفنية في تنفيذ المنهاج فكانت أكثر المشكلات أهمية هي ضعف البرامج التدريبية المخصصة لتطوير المعلمين في التربية الفنية، وتدريس المادة من قبل معلمين غير متخصصين، وكثرة أعداد الطلبة في الصف الواحد، وضعف تقبل الطلبة لمادة التربية الفنية كمادة منهجية، وقلة تحمس أولياء الأمور لتشجيع الطلبة على إحضار مستلزمات التربية الفنية، وعدم كفاية وصلاحية الأدوات المتوفرة في المراسم، وقلة أجهزة الحاسوب بما يتناسب وأعداد الطلبة في المدرسة.

This study aimed to determine the degree of inclusion in textbooks of art education to higher basic stage in Jordan for Islamic arts, and to investigate the problems faced by teachers of arts education in the implementation of the curriculum. A content-analysis list and a questionnaire were developed. Textbooks of Arts Education were analysed, and the questionnaire was addressed to 120 techers of Art education in the capital of Amman. The results of the study showed that some of the contents of Islamic arts were not included in any of the textbooks, while the ninth grade textbook has the greater percentage of the inclusion of the areas of Islamic art. The results also indicated a number of problems faced by teachers of art education in the implementation of the curriculum: the highest is the weakness of specialized training programs to develop teachers in art education, the teaching of the subject by material by non-specialised teachers, the high number of students per class, the reluctance to accept students for the education course as a curricular course, the lack of motivation of parents to encourage students to bring items of art education, and inadequate tools and competence available in the workshop, in addition to the lack of computers in proportion to the number of students in the school.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.