| LEADER |
08859nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0053012 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 380850
|a الحربي، رابح بن عويض بن ناصر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى التزام المرشد الطلاب بالميثاق الأخلاقي للتوجيه و الإرشاد الطلابي:
|b المبادئ المهنية أنموذجا: دراسة تطبيقية على مرشدي الطلاب في المدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدينة بريدة
|
| 246 |
|
|
|a The extent of the students counselor committment with code ethics for guidance and counseling:
|b professional principles as a model
|
| 260 |
|
|
|a بريدة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 193
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القصيم
|f كلية اللغة العربية والدراسات الاجتماعية
|g السعودية
|o 0122
|
| 520 |
|
|
|a أهداف الدراسة: 1- الوقوف على مدى التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي فيما يتعلق بتطبيق المبادئ المهنية (مبدأ التقبل، مبدأ السرية، مبدأ الفروق الفردية). 2- تحديد أهم المعوقات التي تحول دون مدى التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي فيما يتعلق بالمبادئ المهنية (مبدأ التقبل، مبدأ السرية، مبدأ الفروق الفردية). 3- التوصل إلى أهم المقترحات للتغلب على معوقات التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي. تساؤلات الدراسة: تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن التساؤلات الآتية : التساؤل الأول: ما مدى التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي (المبادئ المهنية أنموذجاً: مبدأ التقبل، مبدأ السرية، مبدأ الفروق الفردية)؟ التساؤل الثاني: ما المعوقات التي تحول دون مدى التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي فيما يتعلق بالمبادئ المهنية (مبدأ التقبل، مبدأ السرية، مبدأ الفروق الفردية)؟. التساؤل الثالث: ما أهم المقترحات للتغلب على معوقات التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي؟. منهج الدراسة: بناءً على مشكلة الدراسة وبعد الاطلاع على الدراسات السابقة ومراجعة العديد من المناهج البحثية، وجد الباحث أن المنهج الملائم والمناسب للدراسة الحالية هو المنهج الوصفي من خلال المسح الاجتماعي الشامل والمنهج الوصفي من أكثر المناهج المستخدمة في الدراسات الإنسانية. مجتمع وعينة الدراسة: يتكون مجتمع وعينة الدراسة من جميع المرشدين الطلابيين بالمدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدينة بريدة والبالغ عددهم ( 64 ) مرشداً طلابياً، بالإضافة إلى مشرفي التوجيه والإرشاد الطلابي ويبلغ عددهم ( 14 ) مشرفاً للتوجيه والارشاد الطلابي بالمدارس الثانوية للبنين باستخدام العينة القصدية، حيث وزعت الاستبانة المصممة على أفراد عينة الدراسة. أداة الدراسة: استخدم الباحث الاستبانة كأداةٍ لجمع البيانات من المرشدين الطلابيين، كما استخدم مقابلات شبه مقننة للمشرفين المتخصصين بمجال التوجيه والارشاد الطلابي. الأساليب الإحصائية: لتحقيق أهداف الدراسة وتحليل البيانات التي تم جمعها، استخدم الباحث العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والتي يرمز لها اختصاراً بالرمز (Spss) حيث تم إدخال البيانات في البرنامج وتمت معالجتها وأبرز هذه الأساليب ما يلي: المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والنسبة المئوية، و اختبار "ت " Test T- ، وتحليل التباين البسيط ANOVA ، واختبار شيفيه ، واختبار LSD، ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل ألفا كرونباخ ومعادلة جيتمان وسبيرمان براون.
|a نتائج الدراسة: 1- أنه يوجد مستوى مرتفع من التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي فيما يتعلق بتطبيق بعض المبادئ المهنية (الالتزام بمبدأ التقبل، الالتزام بمبدأ السرية، الالتزام بمبدأ الفروق الفردية). 2- وجود علاقة بين الخصائص الشخصية للمرشدين الطلابيين (السن- مدة العمل بالمجال- المؤهل العلمي) وبين التزامهم بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والارشاد فيما يتعلق بتطبيق بعض المبادئ المهنية. 3- وجود علاقة بين كفاية الإعداد المهني للمرشدين الطلابيين (التخصص، والتدريب) وبين التزامهم بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والارشاد فيما يتعلق بتطبيق بعض المبادئ المهنية. 4- أن معظم العبارات في محور المعوقات التي تحول دون التزام المرشدين الطلابيين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد الطلابي هي بالفعل معوقات تؤثر في التزام المرشد الطلابي بالمبادئ المهنية. توصيات الدراسة: حث المرشدين الطلابيين وتوعيتهم بشكلٍ مستمر بأهمية الالتزام بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والارشاد الطلابي، وإثراء البرامج التدريبية المعدة للمرشدين بالميثاق الأخلاقي للتوجيه والارشاد وبالمبادئ المهنية. كذلك إعطاء الأولوية في تعيين المرشدين الطلابيين المتخصصين في التوجيه والارشاد الطلابي، وتذليل المعوقات التي تحول دون التزام المرشد الطلابي بالميثاق الأخلاقي وبالمبادئ المهنية من خلال تكثيف الوعي لدى التربويين وأولياء الأمور بأدوار المرشد الطلابي. وتوصي الدراسة أيضاً بضرورة التعاون مع أعضاء هيئة التدريس المتخصصين بمجال التوجيه والارشاد الطلابي في الجامعات السعودية؛ لتقديم محاضرات وندوات ودورات تدريبية حول الميثاق الأخلاقي لمهنة التوجيه والارشاد الطلابي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المرشدون الطلابيون
|a الأخلاق المهنية
|a التوجيه التربوي
|a الخدمة الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a العجلان، أحمد بن عبدالله بن محمد
|g Al-Ajlan, Ahmed bin Abdullah bin Mohammed
|e مشرف
|9 398529
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-012-0122-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 727114
|d 727114
|
