The impact of blended learning on the achievement of the English language students and their attitudes towards it
| العنوان بلغة أخرى: |
اثر التعلم المدمج على التحصيل الدراسي لطلبة اللغة الانجليزية و اتجاهاتهم نحوه |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Fakhir, Zainab (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abd Allatif, Majid (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| رقم MD: | 727147 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية الآداب والعلوم |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
450
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام التعلم المدمج في تحصيل طلبة الصف السادس واتجاهاتهم نحوه. واشتملت أسئلة الدراسة على الأسئلة التالية: (أولا) ما هو تأثير استخدام التعلم المدمج على تحصيل طلبة الصف السادس في المدارس الابتدائية الخاصة في عمان؟ (ثانيا) ما تأثير استخدام التعلم المدمج على اتجاهات طلاب الصف السادس نحوه في تدريس اللغة الإنجليزية؟ وبغية تحقيق أهداف الدراسة، عملت الباحثة على استخدام المنهج شبه التجريبي وقامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي وتوزيع الاستبانات على الطلاب لمعرفة اتجاهاتهم نحو التعلم المدمج. واقتصرت عينة الدراسة على 50 طالبة من مدارس الرأي والسابلة الخاصة في عمان. وتم اختيار العينة بطريقة قصدية وتوزيعها إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة). المجموعة التجريبية من 25 طالبة تم تدريسها باستخدام التعلم المدمج والمجموعة الضابطة من 25 طالبة تم تدريسها بالطريقة التقليدية. وتم تحليل البيانات باستخدام حزمة التحليل الإحصائي (SPSS) وتحليل التباين الإحصائي المصاحب (ANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالات إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) بين متوسطي التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. كما كانت هناك فروق ذات دلالات إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في اتجاهات الطلاب نحو التعلم المدمج لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها: 1- أن تعمل وزارة التربية والتعليم على اعتماد التعلم المدمج من أجل تطبيقها في العملية التعليمية. 2- الحاجة إلى برامج تدريبية متخصصة للمعلمين في استخدام أجهزة الكمبيوتر والإنترنت. وينبغي على إدارات المدارس اتخاذ خطوات جادة في تسهيل مهمة المعلمين في تحسين مهاراتهم في تكنولوجيا المعلومات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Blended Learning on Saudi English Language Majors' Achievement in Methods of Teaching English Teaching Performance Attitude Towards E-Learning and the Teaching Profession
بواسطة: Zaza, Mona Salem Mahmoud منشور: (2013) -
The Effect of Blended Learning on Saudi English Language Majors' Achievement in Methods of Teaching English Teaching Performance Attitude Towards E-Learning and the Teaching Profession
بواسطة: Zaza, Mona Salem Mahmoud منشور: (2013) -
The Impact of Using E-Tivities in blended Learning on students Achievement and Motivation Towards Learning English Language course
بواسطة: Zourob, Azza Auda Musleh منشور: (2011) -
Blended Learning Competencies: Their Relationship to English Majors’ Attitude towards Blended Learning and their Academic Achievement Level
بواسطة: Mahmoud, Hanan Ahmad Abdel-Hafez منشور: (2022) -
Students' Attitudes Towards Blended Learning at Al Quds Open University
بواسطة: Dweikat, Khaled Abdel Jaleel منشور: (2017)
