حل المشكلات البيئية لدى طفل الروضة
| العنوان المترجم: |
Solving Environmental Problems for Kindergarten Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | سليم، أمل داود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Saleem, Amal Dawood |
| مؤلفين آخرين: | الشوك، أنوار فاضل عبدالوهاب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 20 - 46 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-046-002 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 727338 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 08871nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0115777 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-046-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a سليم، أمل داود |g Saleem, Amal Dawood |e مؤلف |9 240565 | ||
| 242 | |a Solving Environmental Problems for Kindergarten Children | ||
| 245 | |a حل المشكلات البيئية لدى طفل الروضة | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2015 | ||
| 300 | |a 20 - 46 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b Acquires this research importance of addressing the subject (environmental problems) with age group task, a category that children pre-school, and also reflected the importance of research, because the (environmental problems) constitute a major threat to the continuation of human life, particularly the children, so the environment is Bmchkladtha within kindergarten programs represent the basis of a hub of learning where the axis, where the kindergarten took into account included in the programs in order to help the development of environmental awareness among children and get them used to the sound practices and behaviors since childhood . From the foregoing I felt the researcher that the phenomenon of (environmental problems) represents a fundamental problem for all or most of the age groups, including a class of kindergartens and it is a phenomenon (psychological, social, educational and health) worthy of study, and this prompted the researcher to do a field study, addressed the (environmental problems) the children of Riyadh, this segment of society, certainly it feels too much suffering, but because of their young age, they can not deliver their voices to others, because most of the adults around them may not meet their needs and their applications to help them get rid of them, this felt a researcher at the meet the needs of these children from during the construction of a measure to solve environmental problems with this class , The aim of this research: -.1 building measure to solve problems for kindergarten children. -, 2level solution to identify environmental problems with kindergarten children Through validation of hypotheses zero the following - : 1no statistically significant difference between the scores of children on a scale to solve environmental problems (congestion, waste, air pollution) at the level of significance (0.05). This research determined that of children Riyadh in the preliminary stage of both sexes (Male and female) in the province of Baghdad, in general directorates for breeding Baghdad Karkh and Rusafa (first, second and third) for the academic year (2012- 2013). With regard to the theoretical framework has reviewed the researcher interpreted the theories of environmental problems and the relationship of man with the | ||
| 520 | |a يكتسب هذا البحث أهميته من تناوله موضوع (المشكلات البيئية) لدى فئة عمرية مهمة، وهي فئة اطفال ما قبل دخول المدرسة، وكذلك تتجلى أهمية البحث، لأن (المشكلات البيئية) تشكل خطرا كبيرا على استمرار حياة البشر ولا سيما الاطفال، لذا كانت البيئة بمشكلاتها ضمن برامج مرحلة رياض الاطفال تمثل محورا اساس من محاور التعلم فيها، حيث راعت مرحلة رياض الاطفال تضمينها في برامجها من اجل مساعدة تنمية الوعي البيئي لدى الاطفال وتعويدهم على الممارسات والسلوكيات السليمة منذ الصغر. ومما تقدم فقد شعرت الباحثة أن ظاهرة (المشكلات البيئية) تمثل مشكلة جوهرية لكل أو لأغلب الفئات العمرية، ومنهم فئة رياض الاطفال وأنها ظاهرة (نفسية، اجتماعية، تعليمية وصحية) تستحق الدراسة، وهذا ما دفع الباحثة للقيام بدراسة ميدانية، تناولت(المشكلات البيئية) لدى اطفال الرياض، فهذه الشريحة من المجتمع من المؤكد بانها تشعر بمعاناة كبيرة ولكن بسبب صغر سنهم لا يستطيعون ايصال اصواتهم الى الاخرين وذلك لان اغلب البالغين المحيطين بهم قد لا يلبون حاجاتهم وطلباتهم في مساعدتهم على التخلص منها، لهذا ارتات الباحثة في تلبية حاجات هؤلاء الاطفال من خلال بناء مقياس حل للمشكلات البيئية لدى هذه الفئة، ويهدف هذا البحث: ١. بناء مقياس حل المشكلات البيئية لطفل الروضة. ٢. التعرف على مستوى حل المشكلات البيئية لدى طفل الروضة من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية: - ١-لا يوجد فرق دال احصائيا بين درجات الاطفال على مقياس حل المشكلات البيئية (ازدحام، نفايات، تلوث الهواء) عند مستوى دلالة (0.05). ويتحدد هذا البحث بأطفال الرياض في المرحلة التمهيدية من كلا الجنسين (الذكور والاناث) في محافظة بغداد، في المديريات العامة لتربية بغداد الكرخ والرصافة (الاولى والثانية والثالثة) للعام الدراسي (2012-2013). وفيما يتعلق بالاطار النظري فقد استعرضت الباحثة نظريات فسرت المشكلات البيئية وعلاقة الانسان مع البيئة وقد تبنت الباحثة النظرية التكاملية لهذه النظريات، وذلك بسبب المبادئ والمسلمات الاساسية التي اعتمدتها كل نظرية في تفسيرها للمشكلات البيئية والطرق المناسبة لحلها إذ تكونت عينة البحث من (200) طفل وطفلة من الذين حصلوا على ادنى الدرجات في مقياس الكشف عن الوعي بالمشكلات البيئية تم بناء مقياس حل المشكلات البيئية، والذي تكون من (60) فقرة بصورته الاولية والنهائية، وكذلك تكون من ثلاثة مجالات او مشكلات، وهي:- (الازدحام الصفي) والذي تكون من (21) فقرة ، و ( النفايات ) والذي تكون من (21) فقرة ، و ( تلوث الهواء) والذي تكون من (18) فقرة. وقد استخرج صدق المقياس باستعمال اسلوب الصدق الظاهري وصدق البناء (صدق المفهوم) واستخراج القوة التميزية للفقرات كافة، فكانت جميع الفقرات مميزة، أما الثبات فقد استخرج بطريقة إعادة الاختبار، إذ بلغ معامل الثبات (0.85) وبطريقة الفا كرو نباخ، بلغ معامل الثبات (0.78) وبلغ الخطأ المعياري بالطريقة الاولى (6.349) والطريقة الثانية (7.701). وقد استعملت الوسائل الاحصائية الآتية: - (مربع كا٢، الاختبار التائي T- test)) لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، اختبار مان - وتني للعينات الصغيرة،) إذ حللت جميع البيانات باعتماد الحقيبة الاحصائية على برنامج ((spss كما اظهر البحث عدد من الاستنتاجات وهي ١. وجود مستوى مرتفع من ضعف في حل المشكلات البيئية لدى طفل الروضة. وبعد حصول الباحثة على نتائج بحثها، قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات والتي تعتقد بانها تفيد الباحثين الذين يرغبون بإكمال ما توصلت اليه من نتائج. | ||
| 653 | |a رياض الأطفال |a التربية البيئية |a المشكلات البيئية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 002 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 046 |m ع46 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 700 | |9 381015 |a الشوك، أنوار فاضل عبدالوهاب |g Al-Shawk, Anwar Fadel Abdulwahab |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0111-000-046-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 727338 |d 727338 | ||
عناصر مشابهة
-
المهارات الإبداعية في حل المشكلات البيئية لدى طفل الروضة
بواسطة: سليم، أمل داود منشور: (2014) -
فعالية النشاط التمثيلي في تنمية القيم البيئية لدى طفل الروضة
بواسطة: عوض، فايزة أحمد عبدالرازق محمد منشور: (2014) -
القيم الصديقة لبيئة طفل الروضة: نموذج استرشادي
بواسطة: الديب، راندا مصطفى منشور: (2021) -
فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الموسيقية في تنمية السلوكيات البيئية الإيجابية المتعلقة بالغذاء لدى طفل الروضة
بواسطة: سعد، آية أيمن منشور: (2024) -
فاعلية استخدام طريقة قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات البيئية لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة
بواسطة: علي، فاتن أحمد ربيع منشور: (2020)
