| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى إعادة تخطيط الوحدة التعليمية بما يتيح استخدام أسلوبى التطبيق الذاتى متعدد المستويات والعمل التبادلى للتعرف على تأثير استخدام أسلوب التطبيق الذاتى متعدد المستويات وأسلوب التعلم التبادلى وأسلوب الأوامر على تعلم بعض المهارات الهجومية لكرة اليد لتلميذات الصف الثانى الاعدادى، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبى على عينة قوامها 75 تلميذة مقسمين على ثلاث مجموعات متساوية قوام كل مجموعة 25 تلميذة، ومن أدوات جمع البيانات اختبارات بدنية – اختبارات مهارية – اختبار الذكاء المصور - البرنامج التعليمى المقترح. وقد أسفرت نتائج البحث عن الآتي: 1-أسلوبي التطبيق الذاتي متعدد المستويات والعمل التبادلي أسهما بشكل إيجابي وفعال في تحسين الأداء المهارى للتلميذات في بعض مهارات كرة اليد الهجومية قيد البحث. 2-أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات أظهر فروق فردية بين التلميذات وأتاح للمعلمة شكلا متميزا أثناء التنفيذ ووفر من وقتها وجهدها وساعدها على تقييم مستوى أداء تلميذاتها بصورة أكثر موضوعية. 3-كان أسلوب الأوامر على مستوي أداء بعض المهارات الهجومية لكرة اليد (التنطيط - التمرير والاستلام- التصويب بالارتكاز) لدى تلميذات المرحلة الإعدادية تأثيرا بسيطا مقارنة بأسلوبي الواجبات الحركية والعمل التبادلي. 4 -تفوقت المجموعة التجريبية التي تتبع أسلوب الواجبات الحركية عن المجموعة التجريبية التي تتبع أسلوب العمل التبادلي فى تعلم بعض المهارات الهجومية (التنطيط -التمرير والاستلام-التصويب بالارتكاز) فى كرة اليد. 5- أسهم أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات فى زيادة نسبة التحسن فى مستوى الأداء المهارى لبعض المهارات الهجومية فى كرة اليد قيد البحث تلاه أسلوب العمل التبادلي.
This research aims to re-planning module, allowing the use of stylistic application of self multi-level and work interactively to identify the impact of the use method of application of self multi-level approach to learning interactive and style commands to learn some skills offensive Handball schoolgirls second grade prep , the researcher used the experimental method on a sample strong 75 schoolgirl , divided on three groups of equal strength of each group of 25 pupils , and data collection tools physical tests - tests of skill - IQ test photographer - the proposed educational program . The search results resulted in the following: 1 - My style multi - level self - application and interactive work contributed positively and effectively to improve the performance skills of pupils in some offensive skills Handball under discussion. 2 - Method of Application of self - levels showed individual differences between students and allowed the teacher to a distinct form during execution and save time and effort and helped to assess the performance of her students in a more objective manner . 3 - The style commands at the level of the performance of some offensive skills football hand (dribbling the ball - Passing and receiving - correction Stability) middle school pupils has a slight impact compared duties kinetic style and work interactively . 4 - The experimental group surpassed by kinetic method of tracking duties for the experimental group, which follow the interactive style of work in learning some offensive skills (dribbling the ball - Passing and Receiving - Stability correction) in handball. 5 - Shares a method of self - application levels in increasing the proportion of the improvement in the level of skill performance of some offensive skills in handball under discussion , followed by interactive working style
|
