| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير وحدات تعليمية باستخدام أشكال جدولة الممارسة على بعض المتغيرات البدنية والمهارية للمبتدئين في رياضة الجودو، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية وتضمنت (60) طالب من طلاب المستوى الثالث بقسم التربية البدنية بالكلية الجامعية للبنين بالقنفذة بجامعة أم القرى للعام الجامعي2013م/2014م، وتم تقسيمها إلى أربعة مجموعات تجريبية متساوية حيث بلغ عدد كل مجموعة (15) طالب، واستخدم الباحث الوسائل والادوات التى تعمل على تحقيق هدف البحث. وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن الوحدات التعليمية المقترحة باستخدام أشكال جدولة الممارسة ذو تأثير إيجابي على المتغيرات المهارية والبدنية قيد البحث، وعند مقارنة نتائج المجموعات التجريبية الأربعة قيد البحث للتعرف على أفضلية ترتيب أشكال أسلوب جدولة الممارسة على المتغيرات البدنية والمهارية في رياضة الجودو قيد البحث أظهرت النتائج: احتل المرتبة الأولى شكل جدولة الممارسة المتغيرة (المكثفة - الموزعة)، يليه شكل جدولة الممارسة المتغيرة (الموزعة–المكثفة)، ثم شكل جدولة الممارسة (المكثفة فقط)، يليه شكل جدولة الممارسة (الموزعة فقط) وذلك عند تنمية المتغيرات البدنية في رياضة الجودو، بينما احتل المرتبة الأولى شكل جدولة الممارسة المتغيرة (الموزعة - المكثفة)، يليه شكل جدولة الممارسة المتغيرة (المكثفة – الموزعة)، ثم شكل جدولة الممارسة (الموزعة فقط)، يليه شكل جدولة الممارسة (المكثفة فقط) وذلك عند تعلم المتغيرات المهارية قيد البحث في رياضة الجودو. وفى ضوء النتائج يوصى الباحث بضرورة استخدام شكل جدولة الممارسة المتغيرة (المكثفة – الموزعة) عند تنمية القدرات البدنية ،واستخدامشكل جدولة الممارسة المتغيرة (الموزعة - المكثفة)عند تعلم مهارات رياضة الجودو للمبتدئين، وذلك لما تم تحقيقه من تأثير أكثر ايجابية عن باقي أشكال جدولة الممارسة.
This study aims to identify the impact of using educational modules forms of scheduling practice on some of the physical and skillful variables for beginners in the sport of Judo. The researcher used the experimental method, the research sample was chosen by the random method that included 60 students from the third level, Department of Physical Education at the University College – Alqunfudah- Umm Al-Qura University for the academic year 2013/2014. The sample has been divided into four equal experimental groups with the number of (15) students in each group. The researcher used the means and tools that work to achieve the goal of the study. The results of the study revealed that the proposed educational modules using the forms of scheduling practice has positive effect on the physical and skillful variables under discussion and when comparing the results of the four experimental groups to identify the priority order of forms of style scheduling practice on the physical and skill variables in the sport of judo, the results showed the following : Ranked first the form of the mixed practice tabulation (The massed & the distributed), followed by the form of the mixed practice tabulation (the distributed &The massed), then the form of scheduling practice (the distributed only), followed by the form of scheduling practice (distributed only) and this when developing physical variables in sport of judo, While ranked first the form of scheduling practice changing (distributed - The massed), followed by the form of scheduling practice changing (The massed - distributed), then the form of scheduling practice (distributed only), followed by the form of scheduling practice (The massed only) and this when learning variables skills in the sport of judo. In light of the results the researcher recommends the need to use a form of the mixed practice tabulation (the distributed &The massed) when developing the physical abilities, and the form of the mixed practice tabulation (The massed & the distributed) when learning the skills of judo for beginners, and this is what has been achieved from more positive effect on the rest of the forms of scheduling practice.
|
