| LEADER |
05001nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0117986 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-016-001-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 99890
|a الحوامدة، مصطفى محمود
|e مؤلف
|g Mustafa, Mahmoud
|
| 242 |
|
|
|a Towards an Educational Curriculum for A Sustainable Development in The Light of The Holy Quran
|
| 245 |
|
|
|a نحو منهاج تربوي لتنمية مستدامة في ضوء القرآن الكريم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2015
|g نيسان
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 123
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعي هذه الدراسة للوقوف علي دور القرآن الكريم في بناء منهاج تربوي التحقيق تنمية مستدامة، واستخدمت الدراسة المنهج الاستقرائي الاستنباطي من خلال الاستقراء التام لآيات القرآن الكريم، وأظهرت نتائج الدراسة القواعد التربوية التي تقوم عليها التنمية المستدامة في ضوء القرآن الكريم، والتي منها: الإيمان بالله وباليوم الآخر، والعمل الصالح المتقن، ومن عناصر التنمية المستدامة: الكون، والإنسان، والحياة، ومن أدواتها التي نص عليها القرآن الكريم: تربية الإنسان وتعليمه، والتكافل والتعاون الاجتماعي، ودوام التفكير، وتزكية النفس، ومن معايير وضوابط التنمية المستدامة: العدالة والمساواة، وتنوع الطاقات البشرية، والمحافظة على الضروريات الخمس، والامتناع عن الإفساد في الأرض، والتوازن والاعتدال، والبيئة الوقائية الآمنة، ومن سمات المنهج التربوي لتحقيق التنمية المستدامة: الشمول، والتكامل، والواقعية، والإيجابية العملية، وتوصلت الدراسة إلى خريطة لمصفوفة منهاج تربوي في التنمية المستدامة، شملت: المراحل التعليمية، ومحتوى المنهاج التربوي، والنتاجات المتوقع تحقيقها، والمفاهيم والمصطلحات والحقائق والتعميمات، والطرائق والأساليب، والوسائل والمعينات التعليمية، واستراتيجيات التقويم الواقعي الخاصة بالتنمية المستدامة.
|
| 520 |
|
|
|b This study seeks to determine the role of the Qur’an in the construction of educational curriculum to achieve sustainable development, the study used inductive deductive procedure through the full induction of the verses of the Holy Quran, The results showed the educational rules that underpin sustainable development in the light of the Holy Quran, which include: the belief in God and the Jujment Day, and good deeds masterly, and elements of sustainable development: the universe and human, life, and tools set forth in the Qur’an: Human and educated breeding, social solidarity and cooperation, time to think, Islam self, on the other hand, the most important standards and regulations for sustainable development as follows, justice, equality, and diversity of energies human, and the preservation of the five basic necessities, and to refrain from corruption on earth, balance and moderation, and the environment safe preventive, It is the educational approach to achieve sustainable development, including: inclusion, integration, and realistic, positive and practical attributes, and the study found a map of the matrix educational curriculum in sustainable development, including: levels of education, and the contait of the curriculum, and the outcomes expected to be achieved, and concepts, terminology and facts and generalizations, methods, methods. And tools and teaching aids, and evawation realistic strategies for sustainable development.
|
| 653 |
|
|
|a المنهاج التربوى
|a التنمية المستدامة
|a القرآن الكريم
|
| 692 |
|
|
|a تنمية مستدامة
|a منهاج تربوي
|b Sustainable Development
|b Educational Curriculum
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 016
|x 1814-2672
|
| 700 |
|
|
|a أبو شريخ، شاهر ذيب
|g Abo Shrakh, Shaher Deeb
|e م. مشارك
|9 63711
|
| 856 |
|
|
|u 0550-016-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 730679
|d 730679
|
