MA Abstract Writing: Balancing Language and Content Beyond Descriptive / Prescriptive Dictates
| العنوان بلغة أخرى: |
كتابة خلاصات رسائل الماجستير: الموازنة بين اللغة والمضمون وتجاوز الإملاءات الوصفية والمعيارية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الشمال للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة |
| المؤلف الرئيسي: | باقة، فريدة حسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 3 - 18 |
| DOI: |
10.12816/0015525 |
| ISSN: |
1658-7006 |
| رقم MD: | 731120 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
كتابة الخلاصات | محتوي الخلاصة | الوصف والتقنين | المحلية | Abstract Writing | Abstract Content | Descriptivism / Prescriptivism | localization
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
26
| المستخلص: |
ثمة عدم وضوح في فهم الهدف الأساس من كتابة خلاصات مناسبة ووافية لرسائل الماجستير. ويعزى عدم الوضوح هذا إلى تأثير المنظرين الوصفيين (descriptivists) الذين يضعون فرضيات معينة حول كيفية وأسباب استعمال عناصر بذاتها وترتيبها في تسلسل معين في الخلاصة (سويلز وفيك، ٢٠٠٤)، وإلى المعياريين (prescriptivists) الذين يرفعون أصواتهم مطالبين بوجوب أن تكون الخلاصة موجزة ووافية، وقابلة للقراءة (تشان وفو، ٢٠٠٤، ص ١٠٣). أما الموقف القائم حالياً من الموضوع فيرى أن بلوغ الأهداف التعليمية يقتضي أن نستعين في عملية كتابة الخلاصة بما تأتي به التنبؤات الوصفية، وأن نستخدم في الوقت ذاته القواعد الييداغوجية (التعليمية) لتكون الوسائل التي تساعدنا في تحقيق الغاية التي نسعى إلى تحقيقها والتي تتمثل في صياغة الخلاصة على الوجه الأمثل. يتناول البحث دراسة 34 خلاصة لرسائل ماجستير أنجزها قسم التربية بجامعة الملك فيصل. وتبين من النتائج أنه ليس ثمة علاقات ترابطية بين المكونات النصية للخلاصات التي تتضمنها العينة مثل الموضوع والأدبيات والبيانات. هذا فضلا عن الأخطاء اللغوية وحالات التباين والتناقض بين المستوى اللغوي والمحتوى الأكاديمي في الخلاصات المعتمدة في الدراسة. ويوصي الباحث بضرورة تبني منهج يعتمد "جنس النص" ويركز على كتل معلوماتية -مكونات -معينة في تدريس كيفية كتابة الخلاصات لتمكين الدارسين من استخدام ما يتوفر لديهم من معلومات في ميدان دراستهم بصورة سهلة، غير معقدة، ولكنها في الوقت ذاته فاعلة وتؤدي الغرض المنشود. The main purpose of abstract writing has been overshadowed by descriptivists who hypothesize linguistic frames about how and why certain elements and functions should be used and sequenced in the abstract (Swales & Feak, 2004), and by prescriptivists who argue that the abstract should be brief, adequate and readable (Chan and Foo, 2004, p. 103). The present study assumes that for pedagogical purposes, one should benefit from descriptive predictions and utilize instructional rules for writing abstracts properly. To study the textual structure in abstract writing, this paper examines the language of 34 English MA abstracts written by students in the Department of Education at King Faisal University. The results reveal that there are no statistical correlations among the textual components in the sample such as topic, literature and data. This is in addition to the erroneous language and the discrepancy between the language level and the academic content manifested in the sample abstracts. The paper recommends adopting a genre-based approach which focuses on specific information blocks - components— in teaching abstract writing to equip learners with a simple, effective use of the rich information available to them in their subject-domain. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7006 |
عناصر مشابهة
-
في رحاب الجامعة
بواسطة: نوري، رزق منشور: (2014) - ملخصات الرسائل الجامعية باللغة العربية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا منشور: (2006)
- ملخصات الرسائل الجامعية باللغة العربية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا منشور: (2007)
- ملخصات الرسائل الجامعية باللغة العربية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا منشور: (2007)
- ملخصات الرسائل الجامعية باللغة العربية المجازة في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا منشور: (2011)
