ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الآثار المترتبة على استخدام ال...>الوصف

الآثار المترتبة على استخدام العنف في المدارس الابتدائية مع الطلاب من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Using Violence in Primary Schools on the Students from the Point of View of Teachers
المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الأفندي، إسماعيل محمد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع19
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 139 - 158
DOI: 10.12816/0024238
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 733201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: science, EduSearch
مواضيع:
العنف المدرسي | طلاب المدارس الابتدائية | معلمو المدارس الابتدائية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف | العنف المدرسي | المدرسة الابتدائية | School Violence | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

221

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة الآثار المترتبة على استخدام العنف في المدارس الحكومية الابتدائية مع الطلاب من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة بيت لحم، وإلى معرفة أثر بعض المتغيرات المستقلة على تلك الآثار. تكونت عينة الدراسة من (146) معلم اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدم الباحث استبانة من (32) فقرة. وقد تأكد الباحث من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين المختصين في العلوم التربوية، وبلغ معامل ثباتها بطريقة الاتساق الداخلي (0.967). وأشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر المجالات تأثراً باستخدام العنف هو المجال السلوكي، نلم المجال التحصيلي، فالمجال الاجتماعي والمجال النفسي والانفعالي. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، وكذلك أظهرت -عدم وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة، وأظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأعلى من بكالوريوس، وأظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات تعزى إلى متغير جنس المدرسة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة تأهيل المعلمين تربوياً ليقلعوا عن استخدام العنف وتجنب الإفراط في استخدام القسوة في العقاب، وتفعيل النشاطات المدرسية واللاصفية، والاهتمام بدور المرشد الاجتماعي في مراقبة سلوك التلاميذ العنيف وإصلاحه بالطرق التربوية السليمة، ومتابعة تطبيق القوانين المانعة لممارسة أشكال العنف كافة في المدارس بين التلاميذ مع بعضهم وبين المدرسين والتلاميذ.

The study aimed to recognize the effects of violence in governmental primary schools in Bethlehem. And to investigate the influence of some independent variables. The stratified random sample consisted of 146. an instrument was used to test the effect of violence. The instrument consisted of 32 statements. Four domains were covered. A group of specialists in educational sciences tested the instruments validity and reliability. The reliability coefficient was 0.967. The results showed that the most domain which affected is the behavioral, then the educational, then the social and psychological and emotional. The results showed that there were a statistically significant differences in the averages due to gender and qualifications, there were no statistical differences due to years of experience and school gender. Based on the previous results, the researcher recommends teacher training educationally, not to use the violence and avoid excessive use of harsh punishment. Activate of school and extra¬-curricular activities. Take attention to the role of the social worker to monitor the behavior of students and reform of unacceptable behavior by using pedagogical methods. To monitor the implementation of laws prohibitive all the ways of practicing violence among students with each other and between teachers and students.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.