| المستخلص: |
الدراسة الحالية توثق إجراءات تطبيق ونتائج تجربة عملية اختبرت مدى فعالية استخدام تقنية خارطة المفاهيم، كإحدى تقنيات ما وراء التعلم (تعلم-كيف-تتعلم)”L2L“ في تعليم مبادئ المحاسبة المالية - الجزء الثاني كبديل للتعليم بالطريقة التقليدية. تكتسب الدراسة أهميتها كونها تسد بعض العجز الموجود في مخزون أدبيات التعليم المحاسبي المحلي والإقليمي الناتج عن شح الدراسات السابقة في هذا المجال، ولكونها تسعى إلى تطوير وتحسين مستوى مخرجات كلية الدراسات التجارية إحدى روافد التعليم المحاسبي بدولة الكويت. قد تم اختبار معدلات الطلبة قبل وبعد التجربة إحصائيا، وخلصت الدراسة إلى أنه لا توجد فروقات في معدلات ما قبل التجربة، وأن استخدام تقنية خارطة المفاهيم فعال في تعليم مبادئ المحاسبة المالية-الجزء الثاني ويعود بالفائدة على الطلبة، ويحسن من مستويات تحصيلهم العلمي. توصي الدراسة بالاستمرار في استخدام هذه التقنية في تعليم مبادئ المحاسبة المالية-الجزء الثاني، والتوسع في عمل دراسات مشابهة لها في مقررات محاسبية أخرى وفي بيئات تعليمية مختلفة.
This study documents the procedures and results of an experiment which examined the usefulness and effectiveness of concept mapping, one of the meta-learning techniques (L2L), in educating principles of financial accounting II as an alternative to the traditional method. The study contributes remarkably to the existing literature of accounting education within this field, especially in the Arabic language, due to the current deficiency of researches in this area. It also seeks to improve the level of output of the College of Business Studies, one of the tributaries of accounting education in Kuwait. The means of the pre/posttests scores were statistically analyzed. No significant difference was found between the experimental and control groups for the pretests; however, the experimental group significantly outperformed the control group in the posttests, which indicates the use concepts mapping is effective. The study recommends further use of concept mapping in educating principles of financial accounting II and expanding it on other accounting subjects and different educational environments.
|
