مدى توافر مبادئ التربية الوالدية الإسلامية في البيئة الأسرية وعلاقته بمستوى الأمن النفسي لدى طلبة جامعة اليرموك
| العنوان بلغة أخرى: |
The availability of Islamic parental education in the family environment and its relationship in the level of psychological security among Yarmouk University students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العودات، إسلام محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسين، أحمد ضياء الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 231 |
| رقم MD: | 736798 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الشريعة والدراسات الإسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
544
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى توافر مبادئ التربية الوالدية الإسلامية في البيئة الأسرية وعلاقته بمستوى الأمن النفسي لدى طلبة جامعة اليرموك، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم مقياس: مبادئ التربية الوالدية الإسلامية في البيئة الأسرية والأخذ بمقياس الأمن النفسي من إعداد (التل وأبو بكرة، 1997). تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي الذي يهدف إلى إيجاد علاقة بين متغيرين، لبيان واقع كل من: (مدى توافر مبادئ التربية الوالدية في البيئة الأسرية، مستوى الأمن النفسي لدى طلبة جامعة اليرموك. وقد بلغ عدد المشاركين في الدراسة (430) طالبا وطالبة، من طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أولا: أن مدى توافر مبادئ التربية الوالدية الإسلامية في البيئة الأسرية كان كبيرا على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها. ثانيا: أن مستوى الأمن النفسي لدى طلبة جامعة اليرموك الإسلامية كان كبيرا على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها. ثالثا: وجود معاملات ارتباطية إيجابية وطردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين مقياس مبادئ التربية الوالدية الإسلامية في البيئة الأسرية (بيئة محببة، بيئة معززة ومحفزة، بيئة آمنة، بيئة إيمانية، المقياس الكلي) ومقياس الأمن النفسي (الشعور بتقبل الآخرين، الشعور بالاستقرار النفسي، الشعور بالأمن في الجماعة، الشعور بالراحة النفسية والجسمية، الشعور بالرضا والقناعة). كما تبين عدم وجود معاملات ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين بعض المجالات فيما بينها. رابعا: وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجال البيئة المحببة والمقياس الكلي للأمن النفسي وكل من مجالاته الفرعية (الشعور بالتقبل من قبل الآخرين، الشعور بالاستقرار النفسي)، وعدم وجود علاقة بين البيئة المحببة وكل من مجالات (الشعور بالأمن في الجماعة، الشعور بالراحة النفسية والجسمية، الشعور بالرضا والقناعة). خامسا: وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجال البيئة المعززة المحفزة والمقياس الكلي للأمن النفسي وكل من مجالاته الفرعية (الشعور بتقبل الآخرين، الشعور بالاستقرار النفسي)، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين البيئة المعززة المحفزة وكل من (الشعور بالراحة النفسية والجسمية، الشعور بالرضا والقناعة). سادسا: وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجال البيئة الآمنة والمقياس الكلي للأمن النفسي وكل من مجالاته الفرعية (الشعور بتقبل الآخرين، الشعور بالاستقرار النفسي) وعدم وجود علاقة ارتباطية بين البيئة الآمنة وكل من (الشعور بالراحة النفسية والجسمية، الشعور بالرضا والقناعة). سابعا: وجود علاقة ارتباطية سلبية بين البيئة الآمنة والشعور بالأمن في الجماعة. ثامنا: وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجال البيئة الإيمانية والمقياس الكلي وجميع مجالات مقياس الأمن النفسي الفرعية (الشعور بتقبل الآخرين، الشعور بالاستقرار النفسي، الشعور بالأمن في الجماعة، الشعور بالراحة النفسية والجسمية، الشعور بالرضا والقناعة). |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة أساليب التربية الوالدية في البيئة الأسرية وعلاقتها بمستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة اليرموك
بواسطة: العودات، عمر محمد منشور: (2020) -
درجة ممارسة أساليب التربية الوالدية في البيئة الأسرية لدى طلبة جامعة اليرموك
بواسطة: العودات، عمر محمد منشور: (2023) -
مستوى مراعاة الوالدين لأساليب التربية الإسلامية وعلاقته بمستوى الانتماء للأسرة لدى طلبة الجامعات الأردنية من منظور التربية الإسلامية
بواسطة: التميمي، أحمد خالد منشور: (2013) -
الانفصال النفسي عن الوالدين وعلاقته بالثقة بالنفس لدى طلاب كلية التربية بالمنيا
بواسطة: باخوم، رأفت عطية منشور: (2004) -
في ميزان الإعداد التربوي هل تتحيز المفاهيم أم تعدل بين الذكور والإناث : مقاربة فقه نفسية
بواسطة: السالم، فاطمة منشور: (2013)
